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| 제 목 | [놀이이론] 흥미 영역의 교육적 의의에 대해 질문이 있습니다. | ||
|---|---|---|---|
| 작성자 | tjsgh718 | 작성일 | 2020-02-19 18:29:33 |
| 조회수 | 1,245회 | 댓글수 | 1 |
유아교육개론에서
흥미 영역의 교육적 의의(414p) 중
① 유아의 자발적 참여를 통한 학습이 이루어진다.
강의에서 '영역 구분이 필요한 이유?'라는 질문의 대답으로 ①에 근거하여 대답할 수 있다고 말씀해주셨습니다. 영역 구분이 있든 없든 놀이는 발생을 하고, 놀이는 유아의 자발적 참여를 전제로 하는 것이라고 이해하고 있습니다. 그래서 ①을 근거로 '영역 구분이 필요한 이유?'라는 질문의 대답하면, '영역 구분은 유아의 자발적 참여에 영향을 미치지 않는다' 라는 반론이 제기 될 것 같다고 생각합니다.
Q. '영역 구분이 필요한 이유?'에 ①이 대답의 근거가 될 수 있는 이유는 무엇인가요?
(제가 잘 못 이해하고 있는 부분이 있으면 알려주세요ㅠㅜ)
댓글목록
배움박선생님의 댓글
생각늘보 작성일
영역을 구분하는 것은 유아의 선택을 일정한 수준에서 조정해 놓은 것이라고 볼 수 있습니다. 교사가 범주화하고 준비한 환경 안에서 유아가 자율적으로 선택할 수 있는 기회를 제공한다는 측면에서 자발적 참여를 통한 학습이 이루어진다고 볼 수 있습니다.
만약 유아의 흥미와 욕구를 관찰한 후 소그룹의 요구를 반영하여 놀이를 확장하고 심화할 수 있는 영역을 구성한다면 흥미가 같은 유아들끼리 다른 유아들의 방해를 받지 않고 놀이에 몰입하고 를 확장할 수 있는 방법이 될 것입니다.
