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| 제 목 | [교사론] 동료장학에 대해 질문 드립니다! | ||
|---|---|---|---|
| 작성자 | RedAnn0504 | 작성일 | 2018-03-04 23:04:04 |
| 조회수 | 1,386회 | 댓글수 | 2 |
(1) 동료 코칭에서 '있는 그대로 반영하기' 방법은 지적할 것을 기록하지만 교수 행동에 간섭하지 않는다고 되어 있는데, 그렇다면 기록한 '지적할 것'은 해당 교사에게 전달하지 않고 자기 발전을 위해 사용되는 것인가요?
(2) 수업시간에 동료 코칭은 동료 간의 협의와 차이가 있다고 하셨는데, 동료 간의 협의가 대등한 관계라면 동료 코칭은 교수 기술 획득을 위해 동료 교사가 구체적인 도움을 주는 것이라고 하셨어요. 그렇다면 이 2가지와 멘토링을 비교해보면, 멘토링은 '경력교사'가 멘토로서 감정적 지원과 전문적 지원을 한다는 점에서 차이가 생기는 건가요? 멘토링에서도 전문적 지원이 있는데 동료 코칭과 개념이 헷갈립니다.
(3) 현장 연구와 수업 사례 분석 둘 다 교육적인 이론을 다룬다는 점에서 공통점을 가지지만, 현장 연구는 이론과 실제 사이의 차이를 보완하기 위해 이론을 현장에 적용해보는 것, 수업 사례 분석은 수업 사례를 보고 이론을 적용시켜 보는 것에서 차이를 가진다고 이해하면 될까요?
(4) 반성적 저널쓰기는 교사 스스로 혼자 하는 방법인 것 같은데 왜 동료장학 파트에 들어있는지 잘 모르겠습니다.
질문 내용이 많은데 답변해주시면 진심으로 감사드리겠습니다!^^
댓글목록
임미선쌤님의 댓글
임미선쌤 작성일
1. 기록한 자료를 동료교사에게 전달하되 직접 언급하지 않는다는 뜻입니다.
2. 동료 협의는 문제가 발생햇을 때 함께 의논하는 일종의 교사회의 같은 방식이고
동료 코칭은 좀 더 전문성이나 해당 문제에 능력이 있는 교사가 미숙하거나 도움이 필요한 교사가 협조를 요청했을 때 조력을 제공하는 형태라고 할 수 있습니다.
3. 멘토링은 일반적인 동료 관계라기 보다는 초임교사들을 위해 제공되는 입문교육입니다. 초임교사와 멘토 교사가 한 팀이 되어 초임교사의 교직 적응을 돕는 과정입니다.
4. 현장 연구는 특정 이론을 현장의 문제에 적용하여 연구를 하는 것입니다. 말 그대로 연구이지요.
수업 사례 분석은 수업이나 교실의 문제 상황을 이야기로 재구성하여 관련된 상황을 반성적으로 성찰하는 전문성 신장 방법입니다. 이러 ㄴ수업 사례는 교사들이 미처 의식하지 못하는 개인적인 지식을 드러내는 효과가 있기 때문에 shulman은 이론적 주장이라고 한 것입니다. 물론 수업 사례를 이해하기 위해 특정한 이론을 적용하여 분석해볼 수는 있겠지만 현장 연구와는 완전히 다른 개념입니다. 현장 연구는 말 그대로 연구를 하는거고 수업사례분석은 수업사례를 함께 만들어서 공유하고 수업 나눔을 통해 수업 전문성을 신장하려는 노력의 일환입니다.
RedAnn님의 댓글
RedAnn0504
작성일
감사합니다. 꼼꼼히 읽고 이해해보겠습니다!^^
