1. P.568 놀이의 정화 기능 중 반복을 통해 유아가 부정적 감정을 받아들인다고 나와있는데 왜 부정적 감정을 받아들이죠? 부정적 감정을 해소하게 되는 거 아닌가요?? 받아들인다는 것을 해소의 의미로 보면 되나요?

2. P.571 싱거 '유아는 과잉자극과 연합돤 놀람이나 최소 자극과 연합된 지루함과는 다른 정서를 경험하게 된다'의 의미를 모르겠습니다...

3. 보상적 사회놀이와 보상적이고 호혜적인 사회놀이의 차이가 사회적 지지의 유무라고 하셨는데 도와줬을때 고맙다고 표현하는 것처럼 걱식차러서 인사를 하는가(보상적이고 호혜적인 사회놀이) 안하는가(보상적인 사회놀이)로
이해하면 될까요?

3-2 하우웨의 사회적 놀이 중 p. 608쪽에는 병행놀이, 상호존중의 병행놀이,단순한 사회놀이, 보상적 사회놀이, 보상적이고 호혜적인 사회 놀이로 나와있고  p.625쪽 관찰 척도에서 병행놀이를 단순병행놀이, 상호인식 병행놀이로 구분하였다고 했는데 p.608쪽의 병행놀이를 단순, 상호인식으로 구분한건가요?
아니면 병행놀이, 단순병행놀이 어떻게 써도 무관한건가요?
 p.608, p. 625 비교했을때(병행놀이- 단순 병행놀이) (상호존중의 병행놀이-상호인식 병행놀이) 이렇게 같은 의미로 보면 될까요?

4.영어단어로 보면 '보상적이고 호혜적인 사회놀이'와 상호보완적 놀이와 일치하던데 둘이 같다고 보면 되나요? 관찰척도 목록에선 보상적이고 호혜적인 사회놀이만 포함되고 보상적 사회놀이는 빠진건가요?

5. 그리고 p. 608쪽에 없는 협동적 사회극 놀이, 복합적 사회극 놀이는 관찰목록에만 해당하는건가요ㅠㅠㅠㅠ? 왜 608쪽에는 언급되지 않았나요?

6. P.669 교사의 놀이 개입에 대한 통합적 범주 체계는 특정 학자가 있는게 아니라 공통된 범주를 정리 해놓은건가요?? 문제에서도 통합적 범주체계라는 식으로 언급될까요? .

7. P.674 존슨의 학습지도자를 지시자 .교수자로 나눴다고 하셨는데 '지시자' 내용 중 '혼자서 사회극 놀이에 참여하지 못하는 유아에게 적용할 때 가치가 있다'는 말을 보았을때 존슨의 '놀이리더'의 내용 중 ' 어린이 스스로 역할 놀이에 참여하지 못할 때 효과적이다'에 해당하는 내용이지 않나요ㅠㅠ? 존슨의 학습지도자의 내용과 교수자는 내용 상 일치하는 거 같지만 지시자는 존슨의  '놀이리더'에 맞춰서 이해가 되가지고.. 이렇게 올립니다ㅠㅠㅠ

궁금한 것이 너무 많은데 이렇게 글자로 여쭤보다보니 딱 전달력이 없게 써진거 같네요ㅠㅠ죄송합니다