275쪽 교육목표의 설정에서
낭만주의 문화전달주의 진보주의 철학이요
앞에서 배운 콜버그와 메이어의 교육과정에 이용된 교육 이데올로기로서의 발달이론이랑 같은건가요..?
같은거면..콜버그와메이어의 이론은 유아교육과정 유형인데
275쪽은 철학이라고 나와있으니까 좀 감이 안 잡힙니다ㅠㅠ

2. 306쪽 시범보이기 예시에 은미야 내가 언니한테 ‘언니 나도 놀고 싶어’라고 말해보자 이 부분이 지도하기가 될 수도 있지 않나요..? 정형화된 행동을 지시하는 것 같아서요..
시범보이기는 언어로도 할 수 있고 행동으로도 할 수 있다고 설명해주셨던것 같은데 그럼 언어로 했을 때에 지도하기와 구분을 어떻게 하면될까요..?

3. 310쪽 검사법 단점에서 유아가 실제 알고 있는 것이나 할 수 있는 것을 평가하지 못한다고 나와있는데
유아에게 친구랑 같이 있을 때 기분이 얼마나 좋아 하고 물었을 때 머리로 대답하지 , 실제 할 수 있는 거 평가 못한다고 강의에서 예시를 들어주셨거든요 ! 여기서 친구와 싸운상태일수도 있는데 그냥 친구를 좋아해야한다는 사고가 있어서 마음은 그렇지 않은데도 친구랑 같이 있음 너무 좋다고 얘기할수있다 이렇게 이해해도 될까요??!