< 올젠(E. G. Olsen)의 대리적 학습경험 >

1. 개요

올젠(E. G. Olsen)은 그의 저서 「학교와 지역사회」에서 오늘날의 학교는 지역 사회와 너무 떨어져 있기 때문에 제 구실을 못하고 있다고 지적하고, 학교와 지역 사회를 연결 짓는 가교인 10개의 기술을 생각해 냈는데 이 10개의 기술 중 현실을 변형 편집하여 제시할 수 있는 자료가 시청각자료라고 하였다.

2. 시청각자료의 특성

㉠ 시청각교구는 시각과 청각에 직접 호소할 수 있는 교육 도구이다.

㉡ 시청각교재는 경험을 생생하게 제공하여 복잡한 상황을 단순화시키고, 과거의 사건을 현실적으로 재현시켜 주며, 먼 곳의 사건을 현실적으로 제공해 줄 수 있다.

㉢ 시청각자료는 교육 자체를 대체할 수는 없고, 학습 지도에 필요한 보조물로서 사용되는 것이 적합하다.

㉣ 시청각 교재의 선택은 교육 목적, 학습자의 발달 단계 및 흥미, 경험 등을 토대로 해야 하며, 교사는 교재의 활용을 위해서 미리 사전에 준비를 해 두어야 한다.

3. 학습의 유형

㉠ 올젠(E. G. Olsen)은 시청각자료에 의한 경험을 대리적인 경험으로 보았으며, 학습의 유형을 언어를 통한 대리학습, 시청각교육을 통한 대리학습, 직접학습으로 구분하였다.

㉡ 언어를 통한 대리학습은 언어, 문서 등 언어적 상징을 통한 대리학습으로서 추상성을 띠고 있는 학습 형태로 학습의 최상부 구조를 형성한다.

㉢ 시청각교육을 통한 대리학습은 직접경험과 언어적 대리학습이 경험의 양극 사이를 연결하여 주는 교량적 역할을 담당하는 것으로 반구체와 반추상의 특색을 갖는다.

㉣ 직접학습은 인간의 감각을 통하여 직접적으로 받아들이는 학습으로 모든 지식의 기반을 구축해 놓은 학습이다.

4. 올젠(E. G. Olsen)의 시청각자료의 학습의 분류

출처 : 마니또 교육학