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의사 소통하기
1. 탐구의 과정을 통해 경험 가능한 과학에 필요한 기술 2. 과학 활동을 하면서 유아와 유아, 유아와 교사 간에 서로의 생각을 주고 받거나 질문하는 활동
이동 동작
1. 몸을 한 곳에서 다른 곳으로 이동시키는 것으로 대?소근육이나 지구력을 향상시키는 데 필요한 동작이다. 2. 예 : 걷기, 달리기, 기기, 높이 뛰기, 앵금질 하기, 스키핑, 말뛰기, 슬라이딩
이름 인식 활동
1. 긍정적 자아개념 발달을 돕는 활동 2. 유아들이 이름을 통하여 자신감을 형성하도록 돕는다. 3. 예 : 유아의 이름이 새겨진 도장 찍기 놀이, 노래?이야기?게임을 통하여 유아의 이름을 자주 불러줌으로써 유아가 지신의 이름을 인식하도록 돕는다.
일관성의 원리
1. 일과 순서의 패턴을 일정하게 유지하되 운영 시간을 융통성 있게 조절하는 시간대별 운영 방법을 의미한다. 2. 중요성 : 유아가 일과의 순서 패턴을 쉽게 이해하여 자신의 욕구를 조절하는 가운데 유치원 생활에 적응하여 심리적 안정감을 가지고 능동적으로 학습하도록 돕기 위해서
자기 동기화
1. 정서 지능의 요소 중 하나 2. 어려움을 참아내고 자신의 성취를 위해 노력할 수 있는 능력
자기 장학
1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 교사 스스로 자신의 전문적 능력을 신장시키기 위해 노력하는 방법으로 자신의 수업을 녹음, 녹화하여 분석하거나 전문 서적을 읽거나 전문가를 찾아가 협의하거나 대학원 과정을 수강, 필요한 여수나 강연회에 참여한다.
자기 중심성
1. 전조작기 유아의 사고 발달의 특성 2. 특정 상황에 대한 판단을 할 때 자신이 관심을 갖는 관점 이외의 다른 관점을 고려하는 능력이 결핍된 유아기
자기 표현
1. 구성주의 교수학습 방법 2. 유아가 자연적인 발달이나 의도적인 교수학습의 결과로 얻게 된 느낌과 생각을 다양한 활동의 형태로 표현 하는 것 3. 자기 표현의 방식 - 행동적 표현 : 역할놀이, 구성 놀이, 게임, 신체 표현 등 - 조형적 표현 : 그리기, 만들기, 꾸미기, 전시하기 등 - 언어적 표현 : 감정을 말로 표현하기, 문제 해결 방안을 말로 표현하기, 지식을 이야기 나누기
자아 인식
1. 자아 개념의 가장 기본적 단계의 개념 2. 18개월 무렵이 되면 대상 개념의 형성과 감각 운동 도식의 내면화로 인해 거울에 비친 모습을 자신으로 인식하는 것
자아 존중감
자아에 대한 평가적 속성으로 자신이 갖고 있다고 보는 자질에 부여하는 가치(가자 개념의 정의적 측면)
자체 연수
1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 새로운 교수 방법과 지식을 습득하기 위해 자체연수를 실시한다.
장애아 통합 교육
1. 다양한 교육적 필요와 능력을 가진 유아들과 함께 교육 받는 것으로 , 장애아와 비장애아가 사회적 활동이 나 교수 활동에서 의미 있게 상호작용을 하는 것 2. 장애의 여부와 관계없이 모든 유아가 교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 권리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며 목적 그 자체 3. 통합 교육은 다양한 교육적 필요와 능력을 가진 유아들이 함께 교육받는 것으로, 장애아와 비장애아가 사회 적 활동이나 교수 활동에서 의미있게 상호작용하는 것
적대적 공격성
누군가를 해치려는 의도를 가진 공격 행동
적정수준의 인지적 불일치
1. Piaget의 이론 2. 새로운 놀잇감이나 교육적 상황이 기존의 경험적 지식과 어느 정도 관련을 맺으면서도 동시에 적절한 모순과 갈등 요소를 지닐 때 적극적인 학습이 일어난다는 의미 3. 따라서 유아들의 개별적인 사전 인지 구조나 경험적 지식을 고려하여 유아의 수준에 적합하게 차별화된 수준별 수업을 제공하여야 한다.
전환적 추론
1. 전조작기 유아의 사고 발달의 특성 2. 어떤 현상의 인과 관계를 설명함에 있어서 논리적 오류를 범하는 것으로 서로 관련 없는 두 개의 사건등를 관련지어 마치 인과 관계인 듯이 추론하는 것을 의미 3. 예 : 동생을 미워해서 동생이 병이 났다고 생각하는 것