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전환적 추론
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| 1. 전조작기 유아의 사고 발달의 특성 2. 어떤 현상의 인과 관계를 설명함에 있어서 논리적 오류를 범하는 것으로 서로 관련 없는 두 개의 사건등를 관련지어 마치 인과 관계인 듯이 추론하는 것을 의미 3. 예 : 동생을 미워해서 동생이 병이 났다고 생각하는 것 |
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점진성
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| 1. 유아기 발달 원리 2. 인간의 발달은 성숙과 경험의 상호 작용 정도에 의해 점진적으로 진행되는 과정이다. 3. 유아기의 기본 운동 능력은 시작단계 => 초보단계 => 성숙단계를 거치며 진행되고, 이러한 운동 능력의 형성은 유아의 성숙에 따른 충분한 학습 경 |
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점진성
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| 1. 유아기 발달 원리 2. 인간의 발달은 성숙과 경험의 상호 작용 정도에 의해 점진적으로 진행되는 과정이다. 3. 유아기의 기본 운동 능력은 시작단계 => 초보단계 => 성숙단계를 거치며 진행되고, 이러한 운동 능력의 형성은 유아의 성숙에 따른 충분한 학습 경 |
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정상화
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| 1. 한 사회 안의 모든 구성원들이 동등한 권리와 기회를 가지고 삶을 영위해야 한다는 윤리적 원칙을 의미 2. 장애인들도 그들의 생활이 제한되거나 분리되지 않고 비장애인들과 동등한 사회 구성원으로서 존중되어야 한다는 사회적 가치를 표현한 개념 |
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정서 조절
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| 1. 정서 지능의 요소 중 하나 2. 자신의 감정을 정확히 인식하고 그 감정이 타인에게 끼친 영향을 고려하여 자신이 속한 사회가 기대하는 정서 상태로 조절하는 능력 |
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정서인식
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| 1. 정서 지능의 요소 중 하나 2. 자기가 현재 느끼는 정서에 대한 확실한 인식 |
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조작적 동작
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| 신체로 사물을 다루어봄으로써 신체와 사물과의 관계를 이해하고 사물이 어??? 경로를 통해 움직이는지 경험하는 것 |
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조절
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| 1. 새로운 사태나 정보를 해석하기 위해 기존의 인지 구조를 변형시켜 새로운 정보 목록을 생성하는 과정을 말한다. 2. 예 : 네 발 달린 모든 동물을 개라고 해석하던 유아가 고양이를 보고 개와 고양이의 차이점에 인지적인 갈등을 느껴 ‘고양이’라고 부르는 과정 |
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종일제
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| 1일 8시간 이상의 교육 과정을 말한다. |
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주류화
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| 1. 단순히 장애아를 일반 학급에 배치하는 것만을 의미하는 것이 아니라 장애아를 학급에 편성하고 배치하여 비장애아와 함께 교육하는 것 까지 포함 2. 장애아들이 현재의 개별적으로 한정된 교육계획과 프로그램에 기초하여 정상적인 또래들과 적절한 시간적, 교수 활동적, 사회적인 상호작용을 하는 것을 의미하는 것 - 시간적 상호작용 : 일정 시간 동안 비장애아들과 동일한 교육환경에 배치하는 것을 의미 - 교수 활동적 상호작용 : 일반 학급의 학업 |
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주제-상상 훈련
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| 1. 놀이 지도의 한 유형 2. 동화를 이용하여 이야기 내용을 행동으로 표현해 보도록 하는 것 |
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중앙 집중의 오류
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| 1. 척도 적용상의 오류 2. 유아를 대상으로 극단적인 평가를 하기 어려우므로 가장 높은 척도나 가장 낮은 척도로는 평정하지 않으려는 경향 |
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지각의 항상성 결여
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| 1. 전조작기 유아의 사고 발달의 특성 2. 전조작기 유아의 지각 활동은 직관에 기초하므로 사물의 상황이 변화되어 다르게 보일 때 크기, 모양, 색깔을 일정하게 지각하는 능력이 결여된다. |
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지구 자율 장학
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| 1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 같은 지역의 유치원들이 연대를 기지고 수업 공개, 연수회 운영, 장학 지도 요원으로서 출장과 초청, 유아 교육 행상 및 특별 활동의 합동 개최를 한다. |
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직관적 사고
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| 1. 전조작기 유아의 사고 발달의 특성 2. 대상 또는 현상이 갖는 단 한 가지의 가장 현저한 지각적 속성에 의해 판단하는 유아기의 중심화 된 사고 양상을 의미 3. 예 : 똑같은 양의 물을 높이와 너비가 다른 컵에 부었을 때 높이가 높은 컵의 물의 양이 많다고 생각하는 것 |
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