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사전서비스 목록

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개체 발생론
개인의 발달은 예정된 단계를 거치며 반복된다는 것
객관적 자연주의
1. 코메니우스는 교육은 외부로부터 무엇을 넣어주는 것이 아니라, 인간이 태어날 대부터 가지고 있는 본성과 소질을 개발하여 표출하게 하는 것이라고 보았다. 2. 코메니우스는 인간의 내면적 자연을 자연의 원리에 따라 발달시켜야 한다고 보고 ‘합자연의 우너리’를 교육방법의 기본원리로 제시했다.
게임
교사는 특정한 학습목표를 위한 게임을 고안하여 유아가 게임에 참여할 때 어떠한 게임 전략을 사용하는지 관찰함으로써 유아의 현재 사고과정과 학습한 것을 파악하고 연구할 수 있다.
게임과 노래
1. 프뢰벨은 “어머니의 놀이와 노래”를 중심으로 율동, 손유희를 함께 다루었다. 2. 게임의 형태에서도 주로 운으로 손을 잡고 하는 것을 함으로써 통합의 개념을 나타내려고 하였다.
결과지향적 평가
교육과정이 사전에 계획했던 목표를 어느 정도 달성했는가를 알아보는 것을 평가의 목적으로 보는 전통적인 입장
경제기획법
1. 1964년 불우아동에게 가난이 미치는 부정적 효과를 방지하고 교육의 기회균등을 주기 위하여 미국에서 제정 2. 이 경제기회법은 경제기획국을 만들었으며, 이 기구 안에서 헤드 스타트 프로젝트가 탄생하였다.
경험 중심 교육 과정
1. 교육 과정의 개념을 '학교의 지도하에 학습자가 갖게 되는 모든 경험'으로 보는 견해. 2. 사상적 배경 : 진보주의 교육 사조 3. 교육 과정 구성의 기초를 아동의 흥미, 필요, 욕구에 기인해서 자발적으로 생기는 경험에 둔다. 4. 교사는 조력자, 안내자, 상담자의 위치에서 학습자가 사회 변화에 따른 다양한 문제들을 현명하게 해결해 나갈 수 있는 능력을 배양하는데 중점을 둔다.
경험의 원리
1. 듀이는 모든 인간적 삶의 영위를 경험으로 보고 ‘경험의, 경험에 의한, 경험을 위한’교육을 제창하였다. 2. 인간은 자신의 생존을 위해 환경과 접촉을 하고, 그 과정에서 반성적 사고를 하게 되는데 이것이 바로 경험이다. 그러므로 인간의 경험에는 감각적이 요소와 관념적 요소가 함께 작용한다. 3. 인간은 반성적인 사고를 통해 지식을 획득하게 되며, 이 지식은 기존의 경험과 결합되어 새로운 사고를 만들어 낸다. 이렇게 경험을 통해 획득된 지식이 기존의 경험과 결합되어 가는 것이 '경험의 개조'이며, 성장이다.
경험중심 교육과정
1. 교육의 수단과 목적이 하나의 과정, 즉 경험과 분리될 수 없다는 입장으로 교사와 학생간의 상호작용을 중시한다. 2. 철학적 관점에서 진보적인 입장으로 분류될 수 있으며 교육의 목적에서 보면 개인과 사회를 동시에 중시하고 있다. 3. 또한 내용선정의 원천에서 보면 문화적 측면을 많이 강조하고 있다.
계속성의 원리
1. 이전의 경험과 현재의 경험이 따로따로 분리하여 존재하는 것이 아니라 서로 연결되어 연속성을 가진다고 보는 것이다. 2. 듀이는 경험이 이와 같이 계속성을 가지지 아니하면 성장에 연결되지 아니하며 성장에 연결되지 못하는 경험은 교육적이라고 할 수 없다고 보았다. 3. 프뢰벨의 유치원 교육 과정의 사상적 기초로서, 그는 교육이 계속적인 단계를 따라 진행되도록 하기 위해 유아의 연령별로 점점 복잡해지는 게임과 작업을 유치원 핵심 내용으로 삼았다. 4. 사물의 합일성과 유아 본성의 합일성을 상징하는 공으로 부터 출발하여 평면, 선, 점으로 끝나는 10가지의 은물과 작업을 고안하여 교구에 활용한 것은 유아의 활동이 비약되지 않고, 신적인 것을 계속적으로 발전시켜 나가는 것이라고 생각한 것을 실현한 것이었다.
계획된 교육과정
1. 와이카트가 분류한 유아교육과정 유형 중 하나 2. 교사가 학습의 주도권을 가지고 있어 유아는 교사의 요구에 반응하도록 수업이 계획, 조직되어 있다. 학습활동은 교사의 계획에 의해 전개된다. 3. 계획된 교육과정에서는 인간을 외부의 자극과 환경에 의해 변화될 수 있는 존재로 본다. 4. 이론적 기초는 학습이론, 행동수정 원리, 언어발달이론 등으로서 유아교육과정 접근법의 행동주의적 접근법 에 기초한다. 5.장점은 교사의 특별한 재능이나 창의력을 필요로 하지 않기 때문에 유아교육에 관한 특별한 지식이 없는 교사라 할지라도 교육과정을 효과적으로 수행할 수 있으며, 학교 행정가나 학부모들에게 호응을 받을 수 있다. 6. 이러한 범주에 속하는 교육과정의 예로는 베라이터-잉글만의 DISTA프로그램 등이 있다.
고전적 놀이 이론
놀이에 대한 최초의 이론으로는 19C말~20C초에 나타난 쉴러와 스펜서의 잉여 에너지 이론, 그루스의 연습이론, 홀의 반복이론, 라자러스의 휴식이론 등을 들 수 있음
고전적 조건형성 이론
1. 러시아의 생리학자인 파블로프의 이론 2. 유기체는 어떤 자극에 대해 선천적으로 반사반응을 보이는데 고전적 조건형성은 바로 이러한 반사를 유발시키는 자극을 그렇지 않은 일반 중립 자극과 연결시킴으로써 이 중립 자극에 의해서도 반응이 유발되게 하는 것을 말함.
고정적 사고
전환(transformation)자체에 대한 것이라기보다는 전환의 성공적 상태에 집중하는 유아의 중심화 성향을 말하는 것으로 역동적 사고의 반대되는 개념이다.
공간밀도
1. 공간밀도는 보통 물리적 밀도와 사회적 밀도의 두 가지로 구분된다. - 물리적 밀도는 일정 면적에 얼마나 낳은 사람들이 모여 있는가이다. - 사회적 밀도는 사람 수에 관계없이 얼마나 사회적 접촉이 일어나는가 하는 것이다. 2. 고밀도는 인간에게 부정적인 정서를 초래하여 생리적 각성을 높이고 질병과 연관이 있다는 보고가 있다. 낮은 밀도보다 타인에 대한 호감이 떨어지고 상호작용에서 위축행동이나 공격행동을 야기하는 등 친 사회 행동을 줄인다는 증거들이 있다.