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삼강오륜 三綱五倫
1. 유교의 기본이 되는 세 가지 강령(綱領)과, 그 실천 도덕에 있어서 기본적인 오강목(五綱目) 2. 삼강은 임금과 신하, 어버이와 자식, 남편과 아내 사이에 마땅히 지켜야 할 도리를 말한다. 이것을 군위신강(君爲臣綱)?부위자강(父爲子綱)?부위부강(夫爲婦綱)으로 표시하였다. 3. 오륜은 《맹자》(孟子)에 나오는 부자유친(父子有親)?군신유의(君臣有義)?부부유별(夫婦有別)?장유유서(長幼有序)?붕우유신(朋友有信)을 말한다. 부모는 자녀에게 인자하고 자녀는 부모에게 존경과 섬김을 다하며, 남편과 아내는 분별 있게 각기 자기의 본분을 다하고, 친구 사이에 있어서는 신의를 지켜야 한다. 장유유서는 집안과 집밖(사회) 양쪽에 걸린 것으로, 집안에서는 형제의 서(序)를 말하고, 사회생활에 있어서는 어른[年長者]과 어린이[年少者]의 서를 뜻한다. 그리고 군신유의는 오늘날의 사회가 왕을 통치하는 봉건시대가 아니므로 왕을 오늘의 국가로 바꿔 생각할 수 있다. 4. 삼강오륜은 중국뿐만 아니라 우리나라에서는 과거 오랫동안 인간사회의 기본적 윤리로 존중되어 왔으며, 지금도 우리의 일상생활에 깊이 뿌리 박혀 있다.
상관계수 相關係數 correlation coefficient
1. 두 변인 또는 여러 변인간의 관계의 정도를 나타내는 계수 2. 수학에 있어서 지름과 원둘레와의 관계는 명료한 직선적 관계로 나타낼 수 있다. 그러나 사회과학 분야에 있어서 이러한 변인간의 관계를 오차 없이 명료한 관계로 나타낼 수 없는 경우가 많다. 예를 들어 지능과 키와의 관계라든가 또는 지능과 학교성적과의 관계 등은 오차 없이 1대 1의 명료한 관계로 나타낼 수 없다. 그러나 이 관계를 정확한 공식에 의해서 나타낼 수는 없지만 확률적인 의미에서 수량적으로 그 관계의 정도를 나타내는 계수를 상관계수라고 부른다. 3. 이러한 두 변인간의 상관관계를 나타내는 수량적 지수로서 가장 대표적인 것이 피어슨의 적률 상관계수이고 그 이외의 두 변인의 특수성, 예를 들어 두 변인 중 어느 한 변인이 두 개의 질적인 유목변인인가 또는 두 개의 유목이지만 연속성을 가정할 수 있는가 등의 변인의 측정수준에 따라 양류 상관계수(point biserial correlation), 양분상관(biserial correlation), 사류상관(four-fold correlation), 사분상관(tetrachoric correlation), 유관계수(contingency), 켄달의 등위상관과 일치도계수, 굿만-쿠르스칼의 γ계수 등이 있고 두 변인의 곡선적 관계를 나타내는 계수로 상관비(correlation ratio)가 있다. 두 변인간의 관계 이외에 한 변인과 다른 변인과의 관계를 나타내는 중다 유목상관(multiple classification analysis)이 있으며 일련의 두 쌍의 변인들 간의 상관관계를 나타내는 다원 집단 변인 상관(canonical correlation) 계수 등이 있다. ?적률 상관계수
상관 교육과정 相關敎育課程 correlated curriculum
1. 분과과정?병렬과정(竝列課程)에서와 같이 교과의 선(subject matter line)에 의하여 고립된 교과 사이를 연결해 교과교육 과정의 분과주의를 타파하기 위한 교육과정의 한 형태 2. 모든 교과의 상호 관계를 모두 관련짓지는 못하나 두 개 이상의 과목이 과목 자체의 교과의 선을 유지하면서 서로 관련지어져 있는 것인데 이들 교과간의 관련으로는 다음의 방법을 생각할 수 있다. ⑴ 유사(類似) 교과간의 관련; 지리와 역사 등 유사한 교과목간의 관련방식 ⑵ 이질 교과간의 관련; 국어와 역사, 역사와 미술 등 이질적인 성격을 띠고 있는 교과간의 관련방식 ⑶ 교과와 생활과의 관련; 교과의 선을 넘어서 교과와 생활과를 관련시키는 방식 3. 예를 들면 산수의 곱셈에서 숫자풀이로만 그치는 것이 아니라 실제 생활과 관련되는 내용을 결부시켜 지도함으로써 교과를 운영 전개하는 등의 방법이다. ?관련 교육과정, 상관성
상관연구 相關硏究 correlational study
1. 실험연구와는 달리 연구자가 주어진 현상을 조작통제하지 않고 자연조건 그대로의 변인간의 관계연구 2. 이 연구의 특징은 연구자가 주어진 현상을 조작하지 않는다는 점 이외에 독립변인과 종속변인에 관한 자료수집에 있어서도 시간적인 순서는 아무런 차이가 없으며, 또 변인간의 인과관계를 직접적으로 내포하고 있지 못하다는 점이다. 3. 이 연구에 있어서 어떤 변인들 간의 관계가 높고 신뢰성이 있다면 이 결과를 실제 예언에 사용할 수가 있다. 4. 이것은 연구방법의 분류에 있어서 기술적 연구(descriptive studies)에 속하는 것으로 그 연구의 특징에 따라 이를 다시 예언연구, 비교인과분석연구, 발달적 연구, 역사적 연구, 조사연구 등으로 나누어 볼 수 있다.
상담 相談 counselling
1. 카운슬러가 도움을 필요로 하는 사람에게 전문적 지식과 기능을 가지고 내담자(來談者) 자신과 환경에 대한 이해를 증진시키며, 합리적이고 현실적이며 효율적인 행동양식을 증진시키거나 의사결정을 내릴 수 있도록 원조하는 활동 2. 특징 ⑴ 모든 행동변화나 의사결정은 내담자가 원하는 것이어야 한다. ⑵ 상담은 자발적 변화가 일어날 수 있는 조건을 제공하는 것이어야 하며 개인이 선택하고 결정할 권리를 존중해야 된다. ⑶ 합리적 계획, 문제해결, 의사결정, 환경적 압력에 대한 대응, 일상 행동습관 등과 같은 일상생활의 문제에 중점을 둔다. 3. 상담은 흔히 심리치료와 같은 의미로도 쓰인다. 그러나 상담은 정신질환이 없는 정상적 사람을 대상으로 하는 것임에 반해서 심리치료는 신경증이나 정신병 같은 이상행동(異常行動)을 주 대상으로 하고 있다. 4. 심리치료와 같이 그 이론적 배경이 정신분석학?행동주의심리학?인지심리학?생태심리학 등의 발달과 밀접하게 관련되어 있으며 그 대상문제에 따라서 성격상담?학업상담?진로상담 등으로 분류하기도 하고, 그 형태에 따라서 개인상담?가족상담?집단상담 등으로 분류하기도 한다. ?심리치료, 개인상담, 집단상담
상대주의 相對主義 relativism
1. 진리는 상대적이어서, 개인이나 집단에 따라서, 혹은 시간과 장소에 따라서 다르므로 객관적인 판단기준이란 있을 수 없다는, 절대주의에 대립되는 주장 2. 인식론적 상대주의는, 인간의 모든 지식은 사람에 따라서, 그리고 신체적-감각적 기관의 상태에 따라서 상대적이라고 주장하는 학설이며, 윤리적 상대주의는 행(行)의 선악판단은 개인이나 집단에 따라서 다르다고 주장하는 학설이다. ?절대주의
상대평가 相對評價 normative evaluation
1. 한 학생이 받은 점수가 다른 학생들이 받은 점수에 의해 상대적으로 결정되는 평가방식. 2. 이 경우 개개 학생이 받은 점수는 그 시험에서 그가 속한 집단이 취득한 평균 점수를 준거로 하여 평가되기 때문에 규준지향평가(規準指向評價)라고도 한다. ?규준지향적 평가
상부구조 上部構造 [영]super structure [독]Uberbau
1. 마르크스(K. Marx)의 유물사관(唯物史觀)에서 비롯되었으며, 사회체제의 구조를 이원화(二元化)할 때 쓰여지는 개념 2. 인간의 사회행동을 경제적 생산관계의 총화(總和)로 규정하고 이 생산관계를 사회의 토대로 볼 때, 그것이 그 사회의 정치적?법률적 여러 제도를 규정?결정하는 동인(動因)이 된다는 의미에서 하부구조(下部構造)라 하고, 이 하부구조의 생산관계를 반영하여 그 이해관계를 조직화 한 것을 상부구조라 하는데, 그것은 법률제도와 정치제도를 내용으로 하는 사회적 구조이고 그것을 합리화 한 것이 이데올로기의 세계인 것이다. 3. 하부구조는 사회의 기본적인 것으로 파악되며, 상부구조는 파생적?종속적인 것으로 간주된다.
상위개념 上位槪念 superordinate concept
1. 여러 종류의 개념을 포괄(包括)하는 개념 2. 예컨대, 참새?비둘기?꿩?잉꼬 등을 포괄하는 「새」, 삼각형?사각형?마름모?평행사변형?육각형 등을 포괄하는 「다각형」이라는 개념은 그 속에 포괄되는 개념에 비해 상대적으로 상위개념에 속한다. 3. 삼각형은 다각형이라는 개념에 대해서는 하위개념이지만, 다시, 정삼각형?이등변삼각형?둔각삼각형?예각삼각형 등을 포괄하는 상위개념이 된다. ?하위개념
상위적 포섭 上位的包攝 superordinate subsumption
1. 새로이 학습할 명제나 아이디어가 이미 소유하고 있는 인지구조(認知構造)의 관련정착 의미(關聯定着意味)를 포괄하는 상위적 명제일 때 일어나는 과정 2. 예컨대, 여러 가지 종류의 삼각형에 대해 미리 학습한 후 삼각형의 일반적 성질에 대해 학습하는 경우처럼 학습할 과제가 학습된 과제에 대해 유개념적(類槪念的) 위치에 있는 경우를 말한다.
상응(대응) 이론 相應(對應)理論 correspondence theory
1. 한 사회에서의 학교교육 체제와 공장에서의 생산체제의 유사성을 설명하는 개념 2. 드리벤(R. Dreeben)과 같은 전통적인 기능론자들에게는 단순히 경제체제가 요구하는 기술, 태도, 인성 등과 학교 교육의 내용간의 상응을 암시하는 것으로 이해되기도 한다. 그러나 보울즈와 진티즈(S. Bowles and H. Gintis)는 마르크스주의의 틀 안에서 상응의 개념을 보다 세련되고 중요한 의미로 사용하고 있다. 3. 그들에 의하면 학교와 경제적 생산체제는 그 내용에서 뿐만이 아니라 구조적으로도 대응관계가 유지된다는 것이다. 구조적인 대응관계는 특히 계층화의 양태, 권위의 내면화, 관료체제의 형성과 상관하여 잘 나타나고 있다. 4. 학교의 관료조직은 기업의 그것과 흡사하며, 학교에서의 교육행정가와 교사 그리고 학생들간의 계층적 관계는 공장에서의 관리자와 노동자간의 불평등한 사회적 관계와 유사하며, 학교에서 학생들이 자기가 배워야 할 교육과정에 대한 결정권을 갖지 못하고 이로 인한 소외현상은 노동자들의 경제활동에서의 통제의 부족과 소외와 비슷하게 인식되어지고 있다는 점이다. ※ 이는 곧 학교교육은 자본주의적 생산양식과 지배계급의 요구를 그대로 반영하고 있다는 것이다. ?경제재생산이론
상징적 상호작용 象徵的相互作用 symbolic interaction
1. 인간만이 갖고 있는 중요한 의사소통의 수단은 말(spoken language)?몸짓(gestures)?색깔?그림?음악 등인데 이러한 상징을 매개로 하여 상호작용을 하는 것 2. 가장 의미있는 집단성원 간의 상호작용은 상징체계(system of symbol)를 통하여 새로운 문화창조?문화전승이 가능하고 자아(自我)를 형성한다. ?사회화
상징적 유희 象徵的遊戱 symbolic play
1. 어린이의 놀이 유형 중의 하나 2. 피아제(J. Piaget) : 아동의 상징적 유희란 아동이 외부세계를 자기의 자아 속에 동화시킴으로써 이에 의해서 지배되는 활동이다. 3. 상징적 유희 : 순수한 형태의 아동의 자기 중심적 사고의 파생물이다. 4. 상징적 유희의 두 가지 유형으로는 모방(타인의 역할을 모방, 수형(受刑)하는 것)과 대치(상징화)가 있다.
생성 교육과정 生成敎育課程 emerging curriculum
1. 교육현장에서 학습자들이 활동하고자 하는 것을 교사가 파악하고 그 자리에서 직접 구성한 교육과정 2. 일명 기능 교육과정이라고도 하며, 일체의 사전계획을 필요로 하지 않으나 현장에서 직접 구성해야 하므로 교사의 깊고 넓은 교육과정적 소양을 필요로 한다. 비교적 유치원 및 초등학교의 저학년에서 활용되는 수가 많다. 3. 학습자의 현재 욕구에 가장 적절한 교육과정이 구성될 때 학습의 극대화가 가능하다는 것에 이론적 근거를 두고 있다. 4. 학습자의 자발적 활동을 유발하거나 강화시킬 수 있다는 장점이 있는 반면에 학습결과들을 관련시키거나 체계화하는 데는 불리하다고 평가되고 있다.
생애교육 生涯敎育 career education
1. 생애직업교육이라 하기도 함 2. 학교교육과 사회교육에서의 일이나 직업준비를 위한 모든 진로교육을 말함. 3. 일본에서 쓰이는 「생애교육(life-long education)」과는 구별된다. 4. 처음 1970년대 미국에서 교육혁신프로그램으로 소개되었다. 5. 교육목적 ⑴ 모든 청소년들의 직업선택을 위한 기초를 개선 ⑵ 직업상의 기능획득을 촉진 ⑶ 교육상의 성취를 증가시켜줌과 동시에 교육을 그들의 장래에 비추어 보다 뜻있는 것이 되게 함 ⑷ 훈련기회의 폭을 넓혀 줌