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사전서비스 목록

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주제망
주제와 관련 학습내용들을 의미있게 조직하여 네트워크화한 것을 의미하는 것이다.
준 초등학교(sub-promary)
1896년 4~5세 유아를 위해 듀이가 설립한 실험학교
준거-참조적 행동 체크리스트
1. 체크리스트의 목적은 교육과정의 목적에 따라 범주화된 다양한 기술이나 완수 정도에서 나타나는 아동의 발달 상황을 기록하기 위한 것이다. 2. 교사는 교실 활동이 이루어지는 동안 유아의 행동을 관찰함으로써 발달 과정을 구체적으로 나타낼 수 있다. 3. 그러나 여기서 얻은 정보는 다른 유아들과 비교하기 위해 사용되어져서는 안 되며 시간이 지남에 따라 단지 유아의 성장 정도를 기술하는 데 활용되어야 할 것이다.
준비된 환경
1. 유아의 발달단계에 대한 교사의 세밀한 관찰을 통해 그에 적절한 교구를 마련해 주는 교육환경을 말한다. 2. 교사는 교수자료를 잘 배열하고, 그 자료를 사용하는 절차를 보여준다. 3. 유아는 자신에게 적합한 활동과 교구의 선택을 통해서 자기 스스로 문제를 해결한다. 4. 잘 준비된 환경 속에서 몬테소리 교육방법에 따라 교구와 개인적으로 상호작용한다는 것은 결국 유아에게 자유를 허용하되 제한된 자유를 제공한다는 것을 의미한다.
중심화
1. 정보를 처리하는 동안 사건이나 사물에 대해 하나의 감각 인식적 특성에만 주의를 기울이는 성향을 말한다. 2. 중심화의 결과로 유아는 사물이나 사건에 대해 불완전한 이해를 하게 될 수 있으며 하나의 부분적인 의미에 기초하여 판단하고 문제를 해결하게 될 수 있다. 3. 중심화로 인한 다른 영향으로 전 조작 단계의 유아는 한 번에 물체가 가지고 있는 단 하나의 특성이나 상황의 한 측면에만 초점을 둘 수 있다는 것이다.
중체계(mesosystem)
1. 두 가지 이상의 미시체계들 간의 관계로 구성 2. 학교와 가정간의 관계, 가정과 또래집단과의 관계
지성의 원리
1. 듀이가 주장한 원리이다. 2. 인간은 자신이 신체적 욕구와 생명의 보존을 위하여 대상이나 환경에 적합해 가려는 본질적 경향이 있으며, 이때 그 목적 달성을 위한 수단과 방법을 숙고하는 지성을 가지고 있다. 지성은 경험으로 개조하고 경신하는 과정에 작용한다.
직관교수
코메니우스는 사물이 언어의 실체이므로 언어로 이해시키기에 앞서 사물이나 표본, 실례 등을 감각을 통해 먼저 파악하면 확실한 지식으 ㄹ얻게 되며, 그렇게 얻는 지식은 영구히 기억될 것이라고 보았다.
직무연수
교사의 직무 수행과 직장 적응에 필요한 능력과 자질을 배양하기 위한 것
직장보육
1. 공장, 병원 등에서 근로자의 복지정책의 하나로 운영되는 보육형태 2. 직장 내부에 설치?운영하거나 근무자들의 주거지역이나 통근버스가 다니는 곳에 설치
직장운영보육
1. 사업주가 사업장의 근로자를 위하여 단독 또는 공동으로 사업장 내 또는 그에 준하는 인근지역과 사원주택 등 사업장 근로자 밀집거주지역에 설치?운영하는 시설 2. 영유아 5인 이상을 보육 3. 명칭 : ‘OO어린이집’ 4. 시장?군수 또는 구청장에게 신고하여 운영
진단 평가
1. 현재의 학습 과제에 대한 교육 활동이 시작되기 전에 하는 평가. 2. 학습자인 유아의 학습 준비도, 지능, 적성, 흥미 등을 구체적으로 파악하여 유아를 전인적인 개체로 이해하기 위해 실시됨. 3. 진단 평가를 위한 자료로는 학습 준비도 검사나 지능 검사 이외에 유아 교육 기관 입학시 학부모가 제출한 입학 원서, 가정 생활 조사서 등이 유용하다.
진보주의
1. 듀이의 진보적인 교육관과 피아제의 인지발달이론에 기초한 것이다. 2. 교육은 유아와환경과의 상호작용이 허용되고 증진되는 조건하에서 유아와 환경 간의 상호작용으로부터 나타난다는 전제에 기초한다. 3. 지식은 생물학적 성숙이나 환경으로부터의 직접적인 학습에 의해서라기보다는 상호작용이나 대화를 통한 내적?심리적인 중심으로부터 나온다는 것이다. 4. 이러한 인지발달이론에 기초한 인식론은 종종 ‘상호작용주의’라고 불리는데, 그것은 개인과 환경견의 심리적 상
진보주의 교육
1. 전통적 교육의 형식주의에 반대하여 어린이의 자유 ·경험 ·생활 ·창의(創意) 등을 존중할 것을 기본으로 하는 교육관. 2. 듀이 : 교육은 생활이고, 성장이고, 계속적인 경험의 재구성으로 보고, 교육의 원리로서 상호작용(interaction), 변화(change), 계속성(continuity)의 원리를 제기함.
진열상자 포트폴리오
1. 유아의 최상 작품을 보여주는 데 그 목적이 있다. 따라서 아직까지 완성되지 않은 작품들은 포함되지 않는다. 2. 유아의 자부심을 자극하고, 작품을 완수하려는 의도를 격려해 주게 되지만 매일의 수행 증거를 보여준다고 할 수는 없으며, 교수를 위한 충분한 정보를 주지는 못한다. 3. 총괄평가에서 활용될 수 있다.