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집단 규모
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| 1. 교수?학습방법의 분류기준 중 하나 2. 대집단, 소집단, 개별적으로 상황에 따라 교사가 융통성 있게 계획할 수 있다. |
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집단면담
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| 서류를 통해서 자세히 알 수 없는 각 유아의 특징에 대한 이야기를 부모로부터 직접 들어 보다 효과적으로 교육할 수 있고 한 반의 부모들이 함께 인사를 나눔으로써 유아교육에 대한 정보를 공유할 수 있는 시간 |
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집단활동
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| 1. 함께 모여서 여러 가지 교육활동을 하는 것을 말하며, 대집단 활동과 소집단 활동으로 나눌 수 있다. 2. 단원이나 주제, 행사, 일과계획, 활동의 종류 등에 따라서 유아들이 전체 또는 소집단으로 모여 여러 가지 교육활동을 하게 된다. |
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참여수업
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| 부모와 유아가 함께 교육활동에 직접 참여해 봄으로써 유아교육기관 교육 및 유아에 대해 올바르게 이해할 수 있도록 하는 것 |
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창의성?
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| 1. 어떤 사태에 직면했을 새로운 통찰과 사고를 산출하는 과정을 거쳐 기존의 것과는 다른 생각, 형태, 관계 양식 및 해결 방법을 산출해내는 사고의 속성이다. 2. 문제에 대한 민감성이나 사고의 유창성, 융통성, 독창성 등의 하위요인으로 구성된다. |
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천도교
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| 1. 과거 조선사회가 갖고 있는 유교적 폐습들을 타파하고 새로운 국가체제를 확립하기 위한 우리 민족의 자발적이고 자주적인 종교운동이자 사상 2. 방정환 : 이 사상을 기본으로 당시 일제 침략하의 암흑기에 있는 우이 어린이를 위한 아동 중심 사상으로 발전 시킴 |
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체계적 교수
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| 1. 목적 : 유아들의 기술 습득을 도움 2. 학습에서 유아들은 부족한 존재로 본다. 3. 외적동기 유발을 강조한다. 4. 교사역할 : 유아들의 활동 지시, 교사가 알고 있는 내용 전달, 유아들의 수행과업 규정 |
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체크리스트
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| 1. 관찰하려는 행동단위를 미리 자세히 분류하고, 이것을 기초로 그러한 행동이 나타났을 때 체크하게 하거나 빈도로 표시하게 하는 방법이다. 2. 기록의 양적인 처리가 쉽다는 이점이 있으나, 행동단위를 의미 있게 조직적으로 분류하는 것이 어렵다는 단점이 있다. |
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초자아(superego)
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| 1. 양심(conscience)과 자아이상(ego ideal)의 두 부분으로 구분. 2. ‘양심’은 우리에게 하지 말아야 할 것을 일러주고, 그러한 요구를 어겼을 죄의식을 갖게 함으로써 벌을 주는 초자아의 부정적이고 비판적인 부분 3. ‘자아이상’은 보다 너그럽다거나, 용기있다거나 혹은 정의와 자유의 원리에 헌신하는 사람이 되고 싶다는 등의 긍정적인 열망과 이상을 의미 |
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총괄 평가
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| 1. 주어진 학습 과제에 대한 교육 활동이 모두 끝난 후에 실시하는 평가. 2. 생활 주제에 따른 교육 활동이 끝마쳐졌을 때나, 교사가 의도한 일정 기간이 지난 후에 유아들의 행동 변화를 최종적으로 검토함으로써 교육 활동의 효율성과 유아의 성취 수준을 알아보기 위해 실시된다. 3. 총괄 평가는 진단 평가와 형성 평가에서의 기초 자료들을 모아 분석, 요약해 놓은 포트폴리오를 활용하는 것이 편리하다. |
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총체적 언어 활동
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| 1. 총체적 언어란 유아에게 의미있는 전체적인 맥락에서, 듣기 말하기 읽기 쓰기와 같은 제 언어 영역의 내용을 총체적으로 다루며 다른 교과 영역 활동들과 통합하여 접근하는 언어 교육 활동을 말한다. 2. 총체적 언어 교육은 그간 탈 상황적이며 형식적, 기능 중심적으로 행해왔던 전통적 언어 교육 방식에 대한 실천적 대안이다. 3. 이러한 과점에서 교사가 도와주어야 할 접근법으로 총체적 언어 활동이 제안되었다. 총체적 언어는 읽고 쓰게 되어 가는 과정으로써 |
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취학전(학령전) 교육
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| 1. 유아교육보다 협의의 개념 2. 유치원 이전의 3~4세 유아를 대상으로 하는 유아원 교육을 흔히 지칭하는 것으로 해석 3. 학교에 들어가기 이전의 교육, 즉 유아교육을 학교 체제 안에 포함시키지 않는다는 뜻을 내포. |
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카미-드브리스 프로그램
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| 1. 피아제 이론에 기초한 구성주의 프로그램 중 하나로 유아의 인지적 요소와 발달단계를 기초로 개발된 프로그램이다. 2. 교육목표 : 유아의 인지적, 도덕적, 사회?정서적, 신체적 영역에의 균형 있는 발달을 통한 전인격적 인간으로서의 성장에 둔다. 3. 교육내용 - 일상생활 - 유아발달 프로그램 내용 : 뱅크 스트리트 프로그램이나 전통적 교육과정에서 행해지는 유아발달 프로그램의 다양한 활동들 |
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타당도
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| 1. 평가하려는 것을 제대로 평가하고 있는가 2. 측정도구가 재려고 의도한 것을 어느 정도로 충실히 재고 있는지를 나타내 주는 것이다. 그래서 타당도를 다른 용어로는 ‘검사의 진실성, 혹은 정직성’이라고도 한다. |
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탐구의 원리
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| 1. 듀이가 주장한 원리로써, 탐구의 결론보다 그 결론에 이르게 되는 과정, 즉 탐구의 방법이 중요하다는 철학적 입장이다. 2. 탐구의 선행적 조건은 무규정의 장이다. 이 무규정의 장은 개인과 환경과의 상호작용의 장으로서 아직 결과가 불명하여 혼란되어 있는 ‘문제의 장’을 구성한다. 그러나 ‘문제의 장’은 그 장을 주체가 인식함과 동시에 탐구의 대상이 되고, 동시에 그 사실은 해결에의 가능성을 내포하는 것이 된다. 문제 해결을 위한 가설, 실험, 관찰 |
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