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도구적 공격성
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| 어떤 목표를 성취하기 위한 수단으로 다른 사람을 공격하는 행동 |
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동료 장학
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| 1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 동료 교사들이 자신의 성장을 위하여 함께 협동하는 동료적 관계로 교사들이 서로 수업을 관찰하고 그 결과를 분석하여 피드백 하는 방법 3. 방법 - 동료 간의 협의 : 수직적인 관계에서 오는 부담감이 없기 때문에 교사들은 동료 간의 협의 과정을 통해 ㅁ낳은 것을 배울 수 있다. - 전문 서적 읽기 및 세미나 : 교사들로 하여금 하루 중 가장 적절하다고 생각되는 시간을 정하도록 하고 그 시간에 정해진 |
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동료 장학
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| 1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 동료 교사들이 자신의 성장을 위하여 함께 협동하는 동료적 관계로 교사들이 서로 수업을 관찰하고 그 결과를 분석하여 피드백 하는 방법 3. 방법 - 동료 간의 협의 : 수직적인 관계에서 오는 부담감이 없기 때문에 교사들은 동료 간의 협의 과정을 통해 ㅁ낳은 것을 배울 수 있다. - 전문 서적 읽기 및 세미나 : 교사들로 하여금 하루 중 가장 적절하다고 생각되는 시간을 정하도록 하고 그 시간에 정해진 |
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동시 표현
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| 1. 유아들의 미술 표현상의 특징 중 자기중심성과 관련된 표현 2. 시간의 흐름을 동시에 표현하는 것, 즉 과거, 현재, 미래를 한 장의 도화지에 한꺼번에 표현하는 것 |
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동심원 모형
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| 유아에게 가장 직접적이고 구체적이며 밀접한 내용으로부터 시작하여 간접적, 추상적, 멀리 떨어져 있는 내용으로 확대시켜 나가며 동심원의 방식으로 제시하는 방법 |
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동작의 기본 요소
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| 1. 신체 인식 : 신체의 각기 다른 부분들이 어떻게 기능할 수 있는지 탐색하는 것 2. 공간 인식 : 어디로 움직일 수 있는지를 이해하는 것으로 공간 개념 발달의 기초가 도니다. 3. 관계 인식 : 신체 각 부분들 간의 관계, 신체와 사물과의 관계, 사람과 사람간의 관계를 인식하는 것 4. 동작의 질 : 시간, 공간, 힘, 흐름 등의 요소를 이해 |
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동화
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| 1. 새로운 정보나 사태를 기존의 인지 구조에 맞추어 해석하는 것을 말한다. 2. 예 : ‘개는 네 발 달리 동물이다’라고 알고 있는 유아가 고양이를 보고 개라고 부르는 현상 |
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듣기
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| 1. 소리나 음으로부터 의미를 얻는 것을 목적으로 하는 적극적이고 의도적인 듣기, 즉 청자의 머릿속에서 언어가 의미로 바뀌는 과정 2. 유형 - 주의 깊게 듣기 : 소리를 변별하며 정보를 확인하고 이해하는 듣기 - 분석적 듣기 : 표면적 내용 뒤에 숨겨져 있는 의도나 가치 등에의문을 가지고 듣기 - 감상하며 듣기 : 개인의 정의적 판단이 내재하는 가치화의 과정(동화, 동시 듣기) |
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말하기
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| 1. 말하는 사람과 듣는 사람의 상호 이해를 전제로하여, 자신의 사고나 느낌을 음성을 매개로 표출하는 행위 2. 말하기 활동의 과정 - 계획하기 : 무엇을 이야기 할 것인지에 대한 계획 과정으로 말하는 상대방에 대한 이해가 전제되어야 하며, 여기에는 상대방의 연령, 관계, 신분이나 상황에 대한 이해 및 배려 등이 포함된다. - 표현하기 : 계획된 내용을 음성 언어로 표출하는 과정으로 정확한 발음, 적절한 어휘나 문장의 사용, 알맞은 크기의 |
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맥락성
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| 1. 유아기 발달 원리 2. 유아의 발달과 학습은 다양한 사회 문화적 맥락 안에서 일어나며 그 영향을 받는다. |
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모델링
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| 1. 구성주의 교수?학습 방법. 2. 유아가 직접 경험하지 않고도 관찰을 통해 학습하는 것. 3. 모델링은 어떤 개념이나 지 |
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목적론
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| 1. 전조작기 유아의 사고 발달의 특성 2. 우연히 존재하는 사물이나 현상을 일정한 목적이 있어서 존재한다고 믿는 사고의 특징 |
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문제 해결
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| 1. 구성주의 교수?학습 방법 2. 학습자와 교사가 함께 문제 상황에 대하여 원인과 해결책을 모색해보는 방법 3. 과정 : 문제의 정의 / 문제 해결과 관련된 정보 수집 / 해결 방안의 선정 및 적용 / 해결 방안에 대한 장단점 평가 및 새로운 방법의 재적용 |
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문화적 적합성
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| 1. 유아의 발달과 학습은 다양한 사회 문화적 맥락 안에서 일어나고 그 영향을 받는다. 2. 따라서 교사는 학습에 미치는 사회 문화적 영향을 이해하고 유아들의 발달하는 능력과 발달적 성과를 표현하는 다양한 방식을 인정하고 남녀 유아 모두에게 성 구별 없는 다양한 문화적 배경을 갖고 있는 교재?교구 및 활동을 제공하여야 한다는 원리이다. |
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물리적 지식
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| 1. Piaget가 제시한 유아들이 학습해야 할 세 가지 지식 중 하나 2. 이 세계에 존재하는 사물이나 현상에 관한 지식 3. 예 : 공은 굴러간다, 어름은 차다 |
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