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토론법 討論法 discussion method
1. 학생 각자의 생각이나 경험을 발표하거나, 남의 생각이나 경험을 받아들임으로써, 다면적으로 사물을 보고 심층적으로 본질을 추구하는 역동적인 수업상황 또는 수업방법 2. 교사가 주도하여 학급 단위로 전개될 수도 있고, 한 학급을 몇 개의 분단으로 나누어 토론을 하게 한 결과를 그 분단을 대표하는 학생이 학급 전체에 보고하게 하는 것이 될 수도 있다. 3. 토론법은 강의법과 대비되는 것이기도 하다.
통각 統覺 apperception
1. 예술작품의 관조자(觀照者)가 작품의 아름다움을 여러 각도에서 음미하고, 이해하며 즐기는 것 2. 예술 감상을 위해서는 미적(美的) 체험이 있어야하고, 체험은 특별한 심적 과정과 작용, 능력을 요구한다. 3. 즉, 미적 태도를 원초적 계기로 하여, 직관작용(直觀作用)과 정감작용(情感作用)의 상호 융합작용을 통해서 미적 체험형식으로 이루어진다. ? 예술비평
통계적 가설 statistical hypothesis
1. 하나 또는 그 이상의 전집분포(全集分布)에 대한 진술 2. 특히 이러한 전집 분포의 전집치(全集値, parameter)에 대한 진술로서 경험적 자료를 통하여 검증될 수 있는 진술을 말한다. 3. 이러한 진술은 표집에 대한 진술이 아니라 항상 전집에 대한 진술인 것이다. 4. 이러한 진술을 가설이라고 부르는 이유는 진(眞)일지도 모르는 사태로서, 경험적인 표집을 통하여 검증될 수 있는 사태를 의미하기 때문이다. 5. 통계적 가설은 전집치를 일정한 하나의 값으로 규정하는 등가설(等假設)과, 전집치를 일정한 범위로 규정하는 부등가설(不等假設)로 나누어 볼 수 있다. 6. 예를 들어 등가설의 경우에는 =100 등으로, 하나의 일정한 값으로 진술되는 반면에, 부등가설은 ≥100 등으로 일정한 값이 아니라 범위로 진술된다.
통제 統制 control
1. 성문화(成文化)된, 또는 지시된 규격에 따라 모든 일을 성립케하는 행위 2. 다시 말하면 어떤 일이 일어나도록 또는 일어나지 못하도록 억제하거나 지휘하거나 결정하는 권력의 행사이며, 경영의 과정(management cycle)의 하나로서, 어떤 일의 이점(利點) 내지 결과를 평가하고 시정하며 조정하는 활동을 포함한다.
통제집단 統制集團 control group
1. 실험 연구에서 실험의 효과를 비교하기 위해서 선정된 집단 실험의 목적은 실험자가 선택한 임의의 독립변인(獨立變人)이 종속변인(從屬變人)에 주는 영향을 관찰하려는 데 있다. 2. 그러나 실험장면에서 종속변인에 영향을 주는 변인은 실험자가 선택한 독립변인 이외에도 무수히 많기 때문에 그것의 고유한 효과를 알아보기는 매우 어렵다. 3. 따라서 이 문제를 해결하기 위해서 연구자는 실험적 처치를 받은 실험집단과 실험적 처치는 받지 않았지만 모든 점에서 그 실험집단과 동등한 통제집단을 선택하고, 그 양 집단간의 반응을 비교하는 종속변인의 차이가 발견된다면 그것은 오직 실험변인의 효과 때문인 것으로 간주한다.
통찰 洞察 insight
1. 사물이나 현상의 특징?관계 등을 명백하게 파악하는 심리적인 능력 2. 학습심리학에서는 침팬지가 문제 장면을 시행착오 없이 문제 장면의 전체적 파악에 의해서 해결하는 현상을 설명하는 개념으로 통찰이라는 용어를 사용한 이래 문제 장면의 구조적 파악이나 인과적 파악을 하고 있는 창조적 사고를 가리키게 되었다. 3. 상담과 심리치료에서는 환자가 자기의 정신병리의 핵심적 원인을 스스로 깨닫는 것을 가리키며, 흔히 현재에 작용하고 있는 과거, 인간관계의 역동적 현상에 나타난 인과관계, 자신의 문제에 관련된 자신의 심리적 기제 등에 관한 명백한 파악이 행동, 또는 성격의 변화에 필요하다고 보는 경향이 있다. 4. 정신분석 이론이나 내담자중심 이론, 또는 인지적 접근 등에서는 변화를 촉진하는 핵심적 개념으로 간주되고 있다.
통찰이론 洞察理論 insight theory
1. 학습은 맹목적인 시행착오나 무의식적 충동의 발산으로써 이루어지는 것이 아니라, 문제 장면에 대한 통찰에 의해서 이루어진다는 형태심리학(形態心理學)의 한 이론 2. 이 이론을 처음으로 주장한 사람은 쾰러(Kohler)?코프카(Koffka) 등이며 통찰은 문제에 대한 부분적 해결이 아니라 문제의 전체적 해결이 이루어지는 것이라고 보고 있다.
통합교육 統合敎育 mainstreaming
1. 장애아동(障碍兒童)을 정상학교에서 가르치는 교육방법 2. 이를 위하여 보조인원과 서비스를 마련하여 실시하는 것으로 독립된 특수학교에 배치하는 것과 대조되는 개념이다. 3. 이러한 교육실제는 최소의 제한된 환경(least restrictive environment)이라는 개념과 연관되어 있다. 4. 이 방법은 자료(資料)교사와 같은 적절한 보조자를 사용하여 성공을 거둘 수 있다는 가능성을 보여주고 있으며, 경도(輕度)의 장애자들에게 유용한 학교배치 방법이다.
통합 교육과정 統合敎育課程 integrated curriculum, unified curriculum
1. 교과영역에 구애됨이 없이 이들을 횡단하여 일정한 기준에 따라 학습내용 및 경험을 선정, 조직하려는 교육과정. 2. 경험형 교육과정은 거의 이런 형태를 취하고 있으며 중핵 교육과정은 이의 대표적인 예이다. 3. 교육내용이 통합되면 개개인의 인격도 통합될 것이며 나아가서 사회도 구심점을 중심으로 통합될 것이라는 가정에 그 이론적 근거를 두고 있다. 4. 그런데 학습내용 및 경험을 어떻게 통합시킬 것이냐에 따라 여러 종류의 교육과정이 나타나게 된다. 5. 주제를 중심으로 한 광역(broad-field)형, 과정(課程)을 이원화한 중핵(core)형, 학습자의 현재욕구를 중심으로 한 생성형 등은 통합 교육과정의 형태를 취한 것들이다. ? 중핵 교육과정, 광역 교육과정, 생성 교육과정
통합성 統合性 integrity
1. 어떤 신념이나 이론의 체계에 있어서 구성요소들이 모순?갈등?충돌이 없을 뿐만 아니라 그 응집력을 가진 상태 ⑴ 구성요소들 간에 서로 모순?갈등?충돌이 없는 소극적 특징만을 가리키는 것이 아니라 그들이 의미있게 서로 연결되어 상호보조적인 정도가 높은 것을 통합성이 높다고 한다. ⑵ 문화체제의 경우에 사회의 구성원들이 문화적으로 집단별 특수성으로 인한 갈등이나 대립이 없을 뿐만 아니라, 서로 공통의 요인에 의해서 높은 연대감을 가질 때 통합성이 높다고 할 수 있다. ⑶ 신념체제의 경우에 신념의 요소들이 논리적 일관성을 가질 뿐만 아니라 서로 의미 있게 상호기반을 제공하고 있을 때 통합성이 높다고 할 수 있다. ⑷ 반대로, 예컨대 상관에게는 인격의 존중을 주장하고 부하에게는 자신이 인격적 멸시를 일삼는 것은 통합된 신념체제의 소유자가 아니다. 2. 교육 과정 구성에 있어서 선정된 학습내용 또는 학습경험을 조직하는 단계에서 지켜야 할 내용 또는 경험의 횡적 연계성 ⑴ 예컨대, 중학교 수준의 교육과정을 구성함에 있어서 같은 학년에 나타나는 국어?수학?과학?영어 등의 교과에서 다루어지는 목표나 내용의 수준 또는 종류가 횡적으로 일정하게 연결되어 있어야 한다는 원칙이다. ⑵ 다른 교과, 특히 도구교과 등에서 다루어지지 않은 개념이나 법칙을 학습된 것으로 전제하고 경험이나 내용을 조직하게 되면 교육과정 운영의 효과를 감소시킨다는 근거에서 강조되는 원칙이다. ⑶ 이 원칙은 교육과정 내용조직에서 계속성?계열성과 더불어 세 기본원칙 중의 하나가 된다.
퇴행 退行 regression
1. 욕구를 현실적으로 충족시킬 수 없을 때 발달이나 진화상(進化上)의 초기 단계로 되돌아가는 현상 2. 발달의 전 단계에서 유효했던 옛날의 사고?감정?행동양식으로 되돌아가 그것이 현재에도 유효하리라 생각하여 예전의 행동을 되풀이하는 것을 말한다. 3. 퇴행이 심하면 유치증(幼稚症)에 빠질 수도 있다. 4. 또한 퇴행은 문제해결의 합리적인 방법이 아니며 갈등이나 곤란한 상태에서 도피하는 일종의 방어 기제(防禦機制)이다.
투사 投射 projection
자아에 의해서 받아들여질 수 없는 욕망이나 동기가 타인에게 귀속화(歸屬化)되는 것을 가리키는 것으로 방어기제(防禦機制)의 일종
투사적 방법 投射的方法 projective technique
1. 다소 모호한 시각적 또는 언어적 자극을 제시하여 놓고 피검사자에게 그 자극을 재구성시킨 다음, 재구성하는 과정에서 자기도 모르게 노출된 피검사자의 욕구나 감정 등을 중심으로 그의 성격을 분석하고 해석하는 방법 2. 투사적 방법에는 로오르샤하 잉크 오점검사(Rorschach Ink-blot Test), 주제통각검사(主題統覺檢査, TAT), 문장완성검사(SCT)를 비롯하여 인물화를 통한 성격진단(DAT) 등과 같은 여러 가지 종류의 검사가 있다.
투입 投入 input
1. 어떤 체제(體制, system) 안에 들어가는 자료나 정보의 총칭 2. 다시 말하면 어떤 물질?인간?에너지?재정 등 어떤 체제 안에 들어가는 자원을 말하며, 이것은 체제 자체에 의하여 여과(濾過)와 전환과정을 거치게 된다. 3. 예컨대 학교체제에 들어가게 되는 투입변인으로는 학생?교원?교육과정?재정?시설, 그리고 지역사회 등을 들 수 있다. 여기서 교원의 경우 연령?학력?경력 등이 포함될 것이다.
투자적 동기 投資的動機 investment motive
1. 공교육제도의 사회적 동기가 사회적 문제의 해결을 위한 투자에 있다는 것 2. 국가 혹은 어떤 단위의 사회가 제도적 교육을 계획하고 운영할 때, 국가가 필요로 하는 인력의 개발이나 충원 혹은 사회적 효용성을 겨냥하는 데 일차적인 동기를 둘 수 있다. 3. 이러한 동기는 교육받는 대상의 삶의 질을 향상시키기 위한 복지적 동기와는 구별된다. 4. 이 경우에 교육은 그 자체의 본질적 혹은 내재적 가치보다는 외재적 혹은 도구적 가치에 지배된다. 5. 그러나 투자적 교육의 과정이나 결과에 의해서 생산된 효용성은 결과적으로 국민의 삶의 질을 향상시키는 데 기여할 수 있고 복지적 효과가 전혀 없는 것은 아니므로 복지적 교육과의 구분은 어디까지나 동기에 의한 구분이지 실제적 결과에 의한 구분은 아니다. ? 복지적 동기