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사회 생태계
1. 미시체계 : 여러 생태계 중에서 성장하는 아동에게 직접적인 영향을 미치는 인접 환경(가정, 유치원, 이웃 등) 2. 중앙 체계 : 미시 체계들 간에 이루어지는 상호 교류적 관계(가정과 유치원의 상호 작용) 3. 외체계 : 아동과는 직접적인 교류가 없을지라도 미시 체계와 중앙 체계를 둘러싸고 있음으로 해서 아동의 성장과 발달에 상호 작용적인 영향을 미치는 광역의 환경, 부모의 직장 및 인간 관계망, 형제(자매)가 다니는 학교, 지역 사회 단체 4.
사회 인지
나 아닌 다른 사람을 지각, 사고, 추론 등을 통해 이해하는 능력
사회적 밀집도(social density)
공간의 크기는 일정하게 유지하면서 유아들의 수를 조절하는 것
사회적 상호작용
일반 학급의 교사와 또래들로부터 학급의 구성원으로 수용되는 것을 의미한다.
사회적 지식
1. Piaget가 제시한 유아들이 학습해야 할 세 가지 지식 중 하나 2. 사람들에 의해 만들어진 관습에 근원을 두며 사회적 행위의 규준이나 사회적 정보에 관한 지식 3. 예 : 12월 25일은 크리스마스이다. 어른에게는 존댓말을 사용한다.
상징놀이
작은 소품 또는 동작이나 언어를 사용해서 실제적 또는 상징적 경험ㅇ르 표상하는 능력
상호 작용의 원리
1. 유아기 발달 원리 2. 발달과 학습은 성숙과 물리적?사회적 환경과의 상호 작용의 결과로 이루어진다.
생태학적 관점
유아의 사회화에 영향을 미치며 상호 작용하는 사회?문화적인 환경적 요소를 가까운 환경에서부터 시작하여 점차로 사회 생태적 경험을 확장시켜 나가는 것
생활 중심의 원리
1. 구성주의 교수?학습의 원리 2. 실제 생활 환경 및 경험을 통하여 사물에 대한 지식과 태도, 다양한 기수을 학습하도록 하는 방법
설명
1. 구성주의 교수?학습 방법 2. 일반적 우너리를 이해한 후 원리를 구체적 사례에 적용하여 개념의 구조를 형성해 나가도록 하는 연역적 방법으로 사회적 지식의 전달을 위해 사용, 주의를 끌만한 시청각 자료, 구체적 사례, 다양한 관련 자료 등을 사용하는 것
성 안정성
1. 5~6세의 유아에게 나타나는 성역할 발달 과정 2. 성 정체감이 보다 확고히 자리잡아 안정적으로 자신의 성을 인식하는 것으로, 이러한 개념이 획득되면 유아는 자신의 성이 변하지 않으며 성인이 되어서도 지금의 성이 유지될 것이라는 사실을 깨닫는다.
성 역할 학습
한 문화권 안에서 여성적?남성적인 특징으로 간주되는 행동과 태도를 습득하게 되는 과정
성 정체성
1. 2~4세의 유아에게 나타나는 성역할 발달 과정 2. 개인이 자신의 성별에 대해 깨닫게 되는 개념으로서, 남녀 중 한 쪽 성별에 속해 있고 다른 쪽 성별에는 속해 있지 않다는 걸 인식하는 것이다.
성 항상성
1. 6~7세의 유아에게 나타나는 성역할 발달 과정 2. 겉모습과 상관없이 자신의 성이 일정하게 유지된다는 개념으로서 타고난 성이 평생 불변으로 지속된다는 사실을 깨닫는 것이다.
수업장학
1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 시범 수업, 연구 수업, 수업 연구 수업을 원장, 원감 교사들이 참관한고 협의에 참여하여 개선점을 찾아 교수?학습의 개선에 초점을 둔다.