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약식 장학
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| 1. 원내 자율 장학의 방법 중 하나 2. 원장이나 원감이 간헐적으로 짧은 시간 동안의 학급 순시나 교실 방문을 통해 수업 및 학급 경영 활동을 관찰하고 이에 대해 교사들을 지도, 조언하는 것 |
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양성 평등 교육
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| 1. 교육의 기회가 남녀 모두에게 동일하게 주어지고, 교육의 조건이 남녀 모두에게 동이하게 조성되며, 그리하여 교육의 결과가 평등해지는 것을 의미한다. 2. 기본적으로 남녀가 동등한 인군을 가진 인간이라는 것을 인지하는 과정으로 기존 사회의 성역할 교육과정을 타파하고 타고난 성별에 관계없이 자신의 소질과 능력을 충분히 계발할 수 있도록 도와줌으로써 교육에의 접근 기회뿐 아니라 학업 성취 등 교육의 과정이나 결과에 있어서 성간 격차가 없도록 하는 것이다. |
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언어의 구성 요소
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| 1. 음소 : 자음, 모음과 같은 물리적이고 기본적인 소리(ㄱ, ㄴ) 2. 형태소 : 의미를 지니는 최소 언어의 단위(단어, 접두사, 조사) 3. 형태론적 법칙 : 형태소들이 구성을 지배하는 법칙(기제, 소유격) 4. 구문론적 법칙 : 의미 있는 문자 구성을 위한 단어들의 구성 법칙(문법) |
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연관 통합 모형
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| 1. 단일 교과 영역 내에서 교과 내용의 아이디어, 주제, 개념, 학습 내용들이 서로 명백하게 내적 연관을 맺도록 교육 내용을 선정하여 조직하는 방식 2. 통합적 생활 주제 : 생활 주제간 통합이 이루어짐으로써 주요 개념들이 여러 차례 반복되는 가운데 주요 개념들을 검토하고, 재개념화 하고, 편집하고, 동화시키며, 전이를 촉진시키고 궁극적으로 내면화된다. |
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연령 적합성
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| 1. NAEYC에 따르면 발달에 적합한 유아 교육 실제의 한 가지 특성이다. 2. 유아기 동안 일어나는 성장과 변화에는 보편적이고 예측 가능한 단계가 있다. 이러한 예측적 변화는 유아의 신체?정서?사회성?인지 등 모든 측면의 발달 영역에서 발생한다. 그러므로 유아의 전형적인 발달에 관한 지식은 유아에게 적절한 학습 환경과 교육 경험을 준비하고 계획하는 데 기본이 될 개념적 준거를 제공해 준다. |
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예술적 요소
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| 1. 소리의 예술적 요소 : 리듬, 가락, 음색, 형식(반복, 대조). 표현적 질(속도, 크기) 2. 형태의 예술적 요소 : 점, 선, 면, 모양, 색, 질감 3. 움직임의 예술적 요소 : 신체 인식, 공간, 노력(시간, 힘, 흐림). 관계 |
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예측하기(추론하기)
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| 1. 탐구의 과정을 통해 경험 가능한 과학에 필요한 기술 2. 자료를 가지고 탐색하고 비교하고 분류하는 과정에서 얻은 지식에 기초하여 앞으로 일어날 일을 미리 예상하는 사고 과정 |
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외적 중재
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| 1. 놀이 지도의 한 유형 2. 놀이 상황 밖에서 유아에게 사회극 놀이 행동을 사용하도록 제안하기 |
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우정
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| 상호 애정을 갖는 두 사람 사이의 지속적 관계 또는 지속적인 충성심과 친밀감 |
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유아
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| 만 3세부터 초등학교 취학 전까지의 어린이를 말한다. |
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유아교육과정에서의 통합
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| 유아의 전인 발달과 효율적인 학습을 위하여 유아의 경험, 흥미 및 요구와 교육 내용을 통합하고 유아와 유아 주변의 인적 및 물적 환경을 통합하며, 교과목들을 통합적으로 재조직하여 가르치는 방법 |
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유연성
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| 1. 기초 체력 요소 중 하나 2. 관절에 뻣뻣함이 없이 부드럽고 자연스럽게 움직일 수 있는 능력 |
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유치원
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| 1. 취원연령 : 만 3~5세아 2. 관계법령 : 유아교육법 3. 소관부처 : 교육인적 자원부 4. 유형 - 운영시간 : 종일제 또는 반일제 유치원으로 구분 - 설립주체 : 국가나 지방자치단체의 재원으로 운영하는 국,공립유치원과 개인이나 법인, 기타 단체가 설 립, 운영하는 사립유치원으로 구분 5. 유아의 교육을 위하여 유아교육법에 따라 설립, 운영되는 학교를 말한다. |
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의미의 수직적 발달
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| 1. 어떤 어휘의 개념적 속성을 알고 난 후 그 어휘와 관련된 단어들을 습득하게 되고 이 어휘들을 범주화시켜 해석하는 것을 말한다. 2. 예 : 호랑이라는 단어의 개념적 속성을 알게 되면 이와 관련된 사자, 표범 등의 이름을 쉽게 익히고 의미상으로 그룹 짓는 것을 말한다. |
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의미의 수평적 발달
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| 1. 자신이 사용하는 어휘의 의미에 새로운 속성을 덧붙여 나가는 것 2. 예 : 호랑이를 무서운 동물의 종류로만 알다가 무서운 사람을 표현할 때도 사용하는 경우 |
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