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유아교육 프로그램
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| 목표, 교사의 역할, 일과 시간 운영, 공간 배열, 시설과 설비 등과 같은 요인에서 명확한 윤곽을 가지고 있는 특정 프로그램들을 말함 |
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유아교육과정
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| 교육내용과 함께 유아교육의 본질, 유아교육의 목적과 내용, 교수학습방법, 유아교육의 효율성 등을 탐구하는 유아교육의 기본적 연구영역이라고 할 수 있다. |
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유아교육기관
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| 1. 유아나 가족의 요구나 특성, 그 사회의 문화 등에 따라 다양한 형태로 운영된다. 2. 유아교육기관의 유형은 운영주체나 재정, 유아교육의 대상이나 시간, 장소 등에 따라 다양하게 구분되며, 나라와 학자에 따라서도 다양하게 구분된다. 3. 일반적으로 유치원과 보육시설(어린이집)로 구분된다. |
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유아교육기관의 환경구성
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| 1. 세심하게 고안된 구조 속에서 유아가 선택할 수 있어야 하며 유아의 흥미를 유지시키고 의미 있는 흥미로운 경험을 제공해 주어야 한다. 2. 고려할 점 : 운동성, 안락성, 자존감, 통제, 부드러움, 도전, 프라이버시, 질서, 안전, 건강, 융통성 |
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유아기
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| 1. 영아기 다음으로 많은 변화를 경험하는 시기이다. 2. 영아기에 비해서는 변화의 속도가 다소 감소하며, 행동에 있어서도 영아기의 특성에서 벗어나게 된다. 3. 발달특성 - 신장과 몸무게의 성장 속도는 매우 급속하기는 하지만 영아보다는 느리다. - 신체 성장과 함께 근육 운동이 점차 분화되어 여러 가지 새로운 운동 활동이 가능해 진다.(신발 끈 매기, 단추 끼우기, 세발자전거 타기, 공 던지기, 오르기 등) |
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유아원(nursery school)
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| 1. 대상 : 유치원에 다니기 이전의 유아(만 3~4세) 2. 운영시간 : 반나절(1일 2~3시간). 일주일에 5일 또는 그 미만의 수업 3. 유형 - 공적 자금에 의해 운영되는 공립 유아원과 개인이나 영리 단체가 운영하는 사립 유아원으로 구분 - 대학의 연구센터 역할로 설립하는 형태, 사설 유아원, 협력 유아원, 부모 협동 유아원 |
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유아의 교육과 보육에 대한 정의
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| 1. OECD의 정의 * 의무교육 연령 이하의 유아를 위한 모든 서비스 : 교육 중심 또는 보호 중심, 종일제 또는 반일제, 기관 중심 또는 가정 중심 서비스를 모두 포함 * 서로 분리할 수 없는 개념으로 질적 서비스를 위해서는 반드시 함께 제공되어야 함 2. Kamerman의 정의 * 교육 : 사회화와 학교 준비를 포함하나 넓은 의미로써 주로 2,3~5,6세 대상으로 하며 취학적 프로그램에 있어서는 교육적 목표 아래 ‘보호’를 포함 |
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유아의 작품 분석
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| 1. 유아 작품의 표본을 분석하는 것은 유아의 행동 특성과 발달 수준을 평가할 수 있는 중요한 방법의 하나이다. 2. 이 평가 방법을 유익하게 활용하려면 다양한 유아의 작품을 정기적으로 수집해야 하며, 수집된 작품에는 날짜와 그 작품에 대한 유아의 설명이나 태도 등을 기록해 두어야 한다. 3. 수집될 수 있는 유아의 작품에는 유아의 말을 받아 쓴 것이나 녹음 자료, 유아 그림 자료, 유아 작품 사진 노래나 언어 녹음 자료, 기타 유아 작품의 표본 등을 |
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유아학교
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| 1. 영국의 오웬(R. Owen)이 산업혁명 당시 노동자들의 자녀를 위한 기관을 설립하면서 붙인 명칭 2. 현재는 영국의 5~7세 유아를 위한 교육기관 3. 영국의 경우 유아학교는 초등학교에 포함되어 있으며 의무교육의 첫 단계 |
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유치원 규정
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| 1. 1922년 2월 16일에 '유치원 규정'이 포함된 소학교령이 공포되었고, 이 법령은 해방 후 우리 나라의 교육 법이 제정되기 전까지 유치원의 유일한 법적 근거가 되었다. 2. 유치원 규정에 포함된 보육항목인 유희, 창가, 담화, 수기 등의 교육내용은 일본의 '유치원 보육 및 설비 규정'의 보육항목과 일치하는 것이었다. 3. 비록 일본인이 제정한 법이지만 어디까지나 우리나라의 유치원에 관한 규정이기 때문에 우리 나라 유치원 발달에 있어서는 중요한 사실 |
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윤리강령
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| 1. 전문가 집단 사회에서 그들의 책임과 의무를 상세히 표현하고 있는 것 2. 전문가들이 직무를 수행하는 과정에서 생기는 많은 가치판단의 문제에서 가장 우선적으로 고려해야 할 사항이 무엇인지를 결정하는데 중요한 지침 |
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은물
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| 1. 프뢰벨은 자신의 교육목표를 실현할 수 있는 이상적인 놀잇감을 고안하고 이를 신으로부터 받은 선물이라는 의미로 ‘은물(gift)'이라고 함 2. 은물의 조건 : 어린이의 창조적 충동을 고무시켜 무엇인가를 만들어 낼 수 있는 것이어야 함. (기본적인 요소와 형태를 가지고 있으면서 단일함 속에서 다양성을 추구할 수 있는 것, 논리적?수학적 요소들이 포함) 3. 종류 - 제1은물(6개의 색동으로 통일성과 완전성을 상징) - 제2은물(나 |
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의식적 단계
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| 1. 흡수정신의 한 단계 2. 3~6세로 이 시기의 유아는 의식적이면서도 계획적으로 환경과 상호작용을 하며 좋아하는 것을 직접적으로 경험하고자 하는 의지가 강하게 나타난다. 3. 무의식적 흡수정신에서 이루어진 기본 능력을 통합시키고 좀더 정교하게 하기 위해 여러 가지 자극을 많이 요구하게 된다. |
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인간 중심 교육 과정
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| 1. 교육 과정의 개념을 '학습자가 학교 생활을 하는 동안에 가지게 되는 모든 경험'으로 보는 견해. 2. 표면적 교육 과정과 더불어 잠재적인 교육 과정을 중시한다. 3. 교육의 본질을 자아 실현으로 설정하고 있으며, 교사는 인간주의적이어야 하며, 진실된 교사, 한 개인의 학습자에 대한 존중, 공감적 이해, 애정 등을 특성으로 한다. |
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인간발달 프로그램
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| 유치원에서 유아들에게 대화를 중심으로 인간 상호간의 관계 이해를 도모하는 프로그램 |
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