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반편견 교육과정
1. 기존의 선입관, 고정관념 및 편견에 도전하는 능동적이고 적극적인 접근방식을 말한다. 2. 유아기부터 사회화되어가는 과정에서 물들기 쉬운 편견의 영역으로 능력, 연령, 외모, 신념, 계층, 문화, 가족구성, 성, 인종, 성애 등 ·0가지를 제시하고 있다. 3. 반편견 교육과정은 유아기부터 이러한 다양한 편견에 도전하고 적극적으로 대처해 나갈 수 있도록 교육해야 한다는 것이다.
성숙주의 이론
1. 두 가지 근원에서부터 찾아볼 수 있는데 게젤의 표준행동 연구와 다윈, 홀 드으이 발달의 예정론적 입장이다. 2. 성숙이란 상당히 중요한 요소로서 유아교육에 영향을 미쳤으며, 결국 유아를 위한 교유과정은 이러한 나이와 단계에 나타나는 표준행동을 중심으로 계획되었다. 3. 성숙주의 견해에 기초한 교육 프로그램은 유아에게 풍부하고, 정서적으로 풍부한 환경을 제공함으로써 자기 표현을 충분히 하도록 도와준다.
실용주의
1. 경험과 변화만을 유일한 실재로 보고 지식의 사회적 유용성을 가치의 기준으로 삼는 철학사상이다. 2. 실용주의가 지식이 사회적으로 유용한지 여부를 중시한다고 해서 실험주의, 도구주의, 또는 기능주의라고도 불린다.
주제선정
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프로젝트 망
프로젝트 망
프로젝트의 실행
프로젝트의 실행
탐색
탐색
유아원(nursery school)
1. 만 3~4세 유아를 주로 대상으로 하며 반나절(2~3시간) 프로그램이 대부분 2. 일주일에 5일이나 그 미만의 수업을 함
일상생활
1. 카미와 드브리스가 목표를 달성하기 위한 교육내용으로 제시한 3가지 차원 중 하나 2. 지식은 직접 가르쳐지는 것이 아니라는 피아제의 구성주의적 견해에 의하면 유아는 일상을 통해 배우고 발달해 간다고 할 수 있다. 3. 실제로 유아는 일상의 여러 가지 상황이나 활동 속에서 물리적?사회적 세계를 이해하고 경험하게 된다. 4. 따라서 이러한 활동 자체가 교육과정의 내용으로 자연스럽게 적용될 수 있다.
시범
시범
자기활동의 원리
1. 프뢰벨은 아동의 자기 활동을 신성의 표현으로 보고 창조적인 것으로 파악했다. 2. 교육은 아동이 자신의 의지와 흥미에 따라 자신의 본성을 표현하고, 자연과 조화 를 이루어 나가도록 돕는 것이어야 한다고 주장한다.
재개념주의적 입장
1. 교육과정을 과거의 관심에서 벗어나 새로운 시각으로 재규명해 보고자 하는 것으로 교육과정의 개념을 학교 밖의 사회문제와 관련지어서 파악하기 위하여 정치?경제?문화의 제 구조와의 관련 속에서 이해하려 한다. 2. 유아교육은 그 역사적 발전 과정에 있어 사회적?정치적인 요인과 불가분의 관계를 가지고 있는 것이 그 특징이라고 할 수 있다. 3. 따라서 앞으로 유아교육에서도 재개념주의적 관점에서 유아교육과정에 미치는 사회적인 요인에 대한 분석, 유아에 대한 학업성취 압력에 대한 요인들을 규명하는 등 사회, 경제, 문화적인 가치 추구의 여러 측면에 대한 연구가 이루어 져야 한다.
정신분석 이론
1. 유아교육과정에 상당한 영향을 미쳤다. 프로이트와 같은 학자들은 유아교육에 있어 유아의 정서적?정의적 면의 중요성을 강조하였다. 많은 유치원 교사들은 교육과정에 있어서 놀이의 역할을 강조하고 정신분석 이론은 이러한 놀이 활동에 합리성을 준다. 2. 정신분석 이론에 따르면 아동의 기본적 충동이 해소되지 않으면 그는 인성발달에 영구적인 결함을 초래할 수 있다고 본다. 이러한 인성의 왜곡된 상태는 퇴행, 투사, 전이 등의 증상을 보인다. 3. 고전적인 프로이트의 정신분석 이론을 그대로 적용하고 있는 현대 유아교육 프로그램은 찾아볼 수 없으나 전통적인 유아원, 뱅크 스트리트 프로그램은 건전한 정서발달을 이끌 수 있는 학습환경의 구성을 프로이트와 에릭슨의 이론으로쿠저 이끌어내고 있다.
진단평가
1. 행동을 변화시키기 위하여 교사가 해야할 처음 단계의 평가 2. 유아 행동의 여러 가지를 결정하기 위한 자료를 모으는 것 3. 이러한 진단적 자료에 기초하여 학습활동과 경험이 계획될 수 있다.
평정척도법
1. 유아의 일정한 행동의 정ㄴ도나 특징을 추정하기 위하여 사용된다. 2. 평정의 간격은 일정하며 똑같은 간격의 단위, 점수, 숫자 등이 사용된다. 3. 일화기록과 행동목록은 직접 관찰이라면 평정척도는 간접 관찰의 양식이다. 이는 평정척도가 문항 기록 이전에 교사의 판단을 먼저 요구하기 때문이다.