임미선닷컴 > 25 페이지

Home 임용합격 길라잡이 합격사다리 사전서비스

사전서비스 목록

사전서비스 목록
부모교육
1. 이미 부모가 된 사람들이나 예비 부모들을 위한 일종의 성인 교육 2. 자녀의 양육이나 교육, 가정 생활의 개선 등에 관한 지식을 얻거나 일반교양을 노이기 위한 것을 목적으로 시작된 교육 3. 부모참여를 위한 프로그램으로 통합되기도 하며, 부모로서 효율적인 양육태도 및 방법을 지니도록 교육하는 것을 말함.
부모협동보육
1. 자녀의 양육문제를 해결하기 위해 부모들이 중심이 되어 보육 프로그램을 비영리로 운영하는 것 2. 부모들이 공공 건물이나 복지시설 건물의 일부를 임대한 후 영유아의 보육을 담당해줄 교사를 채용하고, 자신들은 자원봉사자로서 보조자 역할을 담당 3. 우리나라에서 늘어나고 있는 ‘공동육아’와 동일 개념
불일치(간격, decalage)
Piaget는 유아 시기에는 기술이나 개념 능력의 다른 형태들의 발달에 있어서 모두 같은 수준이 아니므로 행동에 있어서 일관된 능력을 나타내지는 못한다고 하였다. 이를 불어로 불일치라고 한다.
비가역성
1. 유아기 발달 특성 2. 이제까지의 일을 거꾸로 생각해 보지 못하는 것이다.
비형식적 검사
1. 매일의 학습활동은 교사가 비형식적인 검사방법을 통하여 유아를 평가할 수 있는 다양한 기회를 제공해 준다. 2. 교사는 자신이 목표로 삼고 있는 여러 가지 화甚럿湧
사고
Mussen 등은 인간의 사고 과정을 어떤 것에 반응하기 전에 이를 수용하고 평가하기 위하여 처리된 정보에 대해 반추하는 과정이라고 기술하였다.
사고의 비가역성
1. 정신 과정을 가역적으로 조작하는 능력이 없는 전조작기 유아의 사고 특징 중의 하나이다. 2. 수학적이고 논리적인 모든 사고의 조작은 가역성이 있다. 같은 양의 물을 하나는 높이가 있는 투명한 유리컵에 그리고 다른 하나는 납작한 투명 유리컵에 따르는 것을 지켜보고도 전조작기 유아는 유리컵의 높이에만 초점을 두어 키 높은 유리컵에 담긴 물이 더 많다고 대답한다. 이 시기 유아들은 그 물을 다시 원래의 컵에 되돌려 부었을 때 양이 같으며 물을 더 붓지도
사소설
조선 후기의 실학자이며 문신인 이덕무(李德懋:1741~1793)가 후진(後進) 선비들을 위하여 만든 수양서(修養書)로써, ‘동규’에는 자제를 가르치는 교육방법이 적혀있어 조선 후기 아동양육과 교육관련 지침서로 사용되었다.
사실축적
1. 실제로 모든 종류의 교육과정에 포함되어 있으며 다만 비중을 어느 만큼 두는가에 차이가 있을 뿐이다. 2. 사실축적을 교육내용으로 삼는 것의 장점 - 유아는 천성적으로 사실축적자이여 이 사실들이 종종 유아의 의사소통의 요지가 된다는 것이다. - 유아들은 많은 사실들을 배울 필요가 있으며 기본적인 사실의 수집 없이는 다른 내용유형을 구성할 수가 없다는 것이다.
사회과 탐구
1. Massialas와 Cox가 제안한 탐구적 학습모형 2. 단계 - 안내 : 문제에 대한 인식, 문제의 혼란과 갈등을 깊이 느낀다. 무제는 교재에 나올 수도 있고, 교사가 자료 등을 준비할 수도 있다. - 가설 : 가설을 통해서 문제의 요소를 구명하게 되고, 문제 해결 전에 여러 가지 선결조건이나 결과 등을 가설로 표현한다. - 정의 : 가설에서 나타난 제반 용어를 분명하게 규정하고, 의미를 확고하게 함으로써
사회문화 이론(Sociocultural Theory)
1. 비고스키의 이론 2. 한 문화(가치, 신념, 관습, 그리고 사회적 집단)가 어떻게 다음 세대에게 전달되는지에 대해 사회적 상호작용, 특히 아동과 보다 유능한 구성원과의 협동적인 대화가 아동으로 하여금 그 사회의 문화적 특성에 따라 사고하고 행동하는 방법을 알 수 있게 해준다고 봄 3. 성인 혹은 보다 유능한 또래와의 문화적으로 의미있는 상호작용이 아동의 사고 발달에 영향을 준다고 봄
사회재건중심 교육과정
1. 학교가 사회의 중요한 문제들을 분석하여 이를 실천에 옮기도록 하는 데 주안점을 두어야 한다는 입장이다. 2. 이 교육과정은 교육의 목적 중 사회에 초점을 둔 교육과정 유형에 속한다고 할 수 있다.
사회적 경험
1. 유아가 지식을 구성하기 위해서는 많은 사회적 경험들을 가져야 한다. 2. 사회적 지식은 다른 사람들과의 상호작용을 통해 얻어지는 지식으로 사회적 관계, 교육, 언어, 그리고 문화 등을 포함한다. 3. 성숙해가면서 유아의 특별한 사회적 인간관계는 구성되어지는 지식의 본질 뿐 아니라 인지 발달 단계를 통한 진보에 영향을 미친다. 4. 사회적 경험은 또한 유아의 사고가 다른 사람의 관점을 이해할 수 있고 좀 더 융통성을 갖도록 도와준다. 5. 사회적 경
사회적 발달
1. 2세 - 단독놀이가 가능하다 - 나의 것과 남의 것을 구별하지 못한다. 2. 3세 - 자기중심성이 강하여 물건의 공유, 혹은 함께 쓰기가 불가능하다. 3. 4세 - 친구와 지내기를 좋아한다. 4. 5세 - 조직화된 놀이가 가능하며 기본생활습관을 익히는 시기이다. 또한 성차를 완전히 인식하게 된다.
사회적 상호 작용
1. 유아 학급에서 사회적 상호 작용은 유아의 학습과 발달을 촉진시켜준다. 2. 교실 활동 속에서 다른 사람과의 사회적 상호 작용을 격려 받을 때 유아는 문제 해결을 위한 협의와 협동을 통해 문제를 해결할 수 있는 기회를 더 많이 가질 수 있다. 3. 교사의 주된 역할은 촉진자로써 질문하기, 시범 보이기와 제안하기 등의 방법으로 사회적 상호작용을 이끌 뿐 아니라 생산적인 사회적 상호 작용을 증진시킬 수 있는 적합한 학습 환경을 제공해줌으로써 이를 촉진시