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사회적 유능감
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| 유아들이 매일 매일의 생활 속에서 그들 주위에 있는 환경을 효과적으로 조정하여 학교생활 동안이나 일생 동안 책임감 있게 생활하는 능력을 의미한다. |
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사회적인 자기 중심성
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| 사회적 상황이 미치는 여러 가지 영향을 고려하지 못하고 단지 자기 자신에게만 미치는 사회적 상황의 영향만을 고려하는 유아의 본래적 특성을 말한다. |
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사회학습이론
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| 1. 반두라는 실험실이나 동물을 대상으로 한 연구에서 벗어나 사회 속에서 타인과 상호작용하는 아동에게 관심을 넓힘 2. 아동은 주변에 있는 타인의 행동을 보고, 듣는 과정에서 긍정적, 혹은 부정적인 다양한 반응들을 관찰하고 이를 학습한다는 이론 |
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사회화
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| 한 개인이 집단 속에 태어나서 그 집단이 가지는 가치관, 규범, 사회적 역할, 행동 양식 등을 스득하여 그 사회의 한 구성원으로서의 자격을 갖추어 가는 과정 |
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산업 중심 교육 과정
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| 1. 학교와 지역 사회가 서로 연결된 교육 과정. 2. 듀이는 유치원 교육은 유아 자신의 흥미나 목적과 밀접한 관계를 맺어야 하며, 일상 생활과도 관련이 있어야 한다고 하였으며, 그가 실험적으로 만든 교육 과정은 지역 사회 생활 및 사회 발달에 대한 것으로 직업, 예를 들어 빵집, 목수, 소방수 등의 생활을 현장 견학이나 놀이를 통해 경험해 보개ㅔ 하는 것이었다. 이것을 산업 중심 프로그램이라고 한다. |
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상호작용의 원리
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| 1. 유아기 발달 원리 2. 발달과 학습은 성숙과 물리적?사회적 환경과의 상호 작용의 결과로 이루어진다. 3. 듀이는 상호작용을 일으킬 수 있는 방안으로서는 유아의 흥미를 중심으로 교육할 것을 제시하였다. 이는 유아가 흥미를 갖고 적극적으로 활동에 참여할 때 자발적이 |
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상호작용이론에 기초한 유아교육과정
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| 1. 듀이의 상황중심이론, 피아제의 인지발달이론 그리고 비고스키의 사회적 상호작용이론이 교육과정 구성과 운영의 기초가 되었다. 2. 교육과정 구성이란 유치원 교육과정 지침에 제시된 내용들을 주제 또는 프로젝트로 통합하여 의미 있는 구조를 조직하는 것을 의미한다. 따라서 내용들을 포괄적으로 다룰 수 있는 주제를 선정하고, 선정한 주제를 좀더 깊게 연구하여 한 주제와 관련된 여러 학습영역의 통합으로 개념과 기술을 보다 의미 있게 연결하여 습득할 수 있도록 |
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상호주관성(intersubjectivity)
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| 두 대화자 간에 같은 상황 정의를 공유할 때 두 대화자 간에 존재하는 것. |
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새마을 유아원
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| 1. 1981년 취업모의 증가와 저소득층 유아에 대한 유아교육의 일환으로 내무부가 주관이 되어 전국적으로 확산이 되었던 유아원 2. 그러나 이와 같은 새마을 유아원의 확장은 정부의 의지는 좋았으나 궁극적으로 취업모와 저소득층 자녀의 유아교육 문제를 해결해 주지 못하였다. * 이유 - 저소득층의 복합적인 사회적?경제적?가정적인 문제를 교육이라는 한 차원에서만 해결하려고 하였다. - 탁아의 다양한 욕구를 새마을 유아원이 모두 감당하기 힘 |
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생동론(animism)
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| 1. 유아기 발달 특성 2. 세상의 모든 사물에는 생명이 있다고 생각한다. |
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생물학적 성숙
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| 1. 발달상 유전적 소인의 영향을 말한다. 2. Piaget는 모든 유아는 동일한 순서로 인지 발달 단계를 거쳐 발달된다고 설명한다. 그러나 단계마다 발달 비율은 다르다. 발달의 비율에 영향을 미치는 요소 중 하나는 개별 유아가 갖고 있는 유전적 가능성이다. 3. 그러므로 유아 교육 과정에서 생물학적 성숙의 영향은 연령 적합성과 개별 적합성의 두 가지 측면을 갖는다. |
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생태학적 이론
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| 1. 브론펜브레너(Bronfenbrenner)는 자연적 환경이 인간 발달에 중대한 영향을 미친다는 생태심리학 이론을 확장시켜 생태학적 이론(인간 발달 생태학)을 구축 2. 생태학적 환경 : 미시체계, 중체계, 외체계, 거시체계의 네 가지 체계 |
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성숙
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| 1. 대부분 유전적으로 프로그램화되어 있어 특정한 학습이나 훈련 없이도 일정한 연령이 되면 나타나게 되는 자연스러운 변화를 의미함 2. 신체적, 생리적인 측면의 양적인 변화와 이를 기초로 나타나는 기능이나 행동상의 변화를 의미 |
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성숙주의
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| 1. 교수?학습의 이론적 기초가 되는 교육신념의 세 가지 발달 이론적 관점 중 하나 2. 철학적?심리적 기초 : 루소, 다윈, 홀, 게젤 3. 발달 및 지식관 : 내적 성숙, 준비도 4. 학습형태 및 방법 : 흥미와 준비도 고려, 자유놀이 형태의 경험 제공 5. 교사의 역할 : 준비된 환경, 따뜻하고 안정된 분위기 제공 6. 교육 프로그램 : 사회 정서 영역 강조 |
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성장의 원리
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| 1. 듀이가 주장한 원리로써, 현재의 경험이 보다 좋은 미래로의 성장을 가능케 하는 경험을 형성하는 것이 교사의 임무이다. 2. 성장의 원리는 미숙성과 가소성에 근거를 두고, 유아의 내부로부터 성장하려는 힘의 발로를 억압하지 않고 자유롭게 활동하게 하는 원리이다. - 미숙성 : 유아를 의존적 존재이게 하는 요소이나 어린이가 사회생활에 대하여 강렬한 흥미와 관심을 기울인다는 증거이며 발전의 가능성을 나타내는 것이다. - 가소성 : 외부의 압력에 |
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