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사전서비스 목록

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애정적-통제적 유형
1. 쉐퍼(Schaefer)의 부모 양육 태도 2. 부모 : 애정을 주면서도 자녀의 행동에 대해 많은 제약을 하는 유형(의존성 조장, 과보호, 소유적인 태도) 3. 자녀 : 의존적, 사교성과 창의성이 낮음, 상상적 적대감정, 잠재적인 적대감정을 갖음
양육자
1. 유치원 교사는 유아를 신체적?정신적인 위험에서 안전하게 보호하고, 정상적인 발달을 보조해 주는 양육자의 역할을 수행해야 함 2. 교사는 가정과 같은 편안한 물리적 환경을 구성하고, 유아를 있는 그대로 수용해 주는 태도를 가져야 함
양육태도
1. 쉐퍼(Schaefer) : 애정적-자율적 유형, 적대적-자율적 유형, 애정적-통제적 유형, 적대적-통제적 유형 2. 백커(Becker) : 쉐퍼의 기본 모델에 한 차원을 더 높임으로써 3차원의 부모 양육태도 모형을 제시 3. 바움린드(Baumrind) : 권위적 태도, 허용적 태도, 독재적 태도
언어-교수모형
1. 메이어가 분류한 유아교육과정 유형 중 하나 2. 사회?경제적으로 낙후된 지역의 유아와 불우한 유아들의 발달적 특징 및 요구에 대한 연구를 기초로 하여 개발된 프로그램들이다. 3. 학습을 행동의 계획적 변화로 보고 교사의 자극과 아동의 반응 사이의 반복적 교수를 통해 가장 효과적으로 이루어질 수 있다고 본다. 그러므로 새로운 행동의 학습을 위해서는 언어적 칭찬과 적절한 보상과 강화방법이 필요하다고 본다. 4. 인간의 자연적 성장 속에서 저절로 이루어
언어교육
1. 몬테소리는 언어발달을 자유로운 대화와 지속적인 자기 표현을 통해 이룰 수 있게 하였다. 2. 읽기와 쓰기 교육이 포함되며 활동자료로는 기하학적 도형과 색연필, 모래종이 글자, 알파벳 등이 있다. 3. 언어교육에는 구두언어 교육과 읽고 쓰기를 위한 교육으로 나누어 진다.
언어-인지모형
1. 메이어가 분류한 유아교육과정 유형 중 하나 2. 피아제의 인지발달 이론에 기초를 두고 있다. 따라서 유아의 사회성 발달과 인니적 발달의 상호작용을 모두 중시하고 두 영역의 조화적 발달을 도모한다. 3. 교구와 유아, 유아와 유아, 유아와 교사 간의 상호작용을 모두 중요시한다. 4. 교사는 아동발달 모형에서보다 유아의 학습에 더 직접적인 영향을 미치며 하루의 활동도 교사가 계획하고 주도한다. 5. 교구는 아동발달 모형에서의 교구와 종류는 거의 같다.
언어적 발달
1. 2세 - 사물의 이름을 알게 된다. - 한두 단어를 사용하여 문장을 만든다. 2. 3세 - 느리기는 하지만 본인의 의사를 정확히 전달할 수 있다. - 글자에 흥미를 가진다. 3. 4세 - 다양한 어휘를 사용하여 문장을 구성할 수 있다. - 논리적?시간적 순서에 따라 말하려고 노력한다. 4. 5세 - 언어발달이 가장 현저하게 이루어지는 시기이다.
역할 놀이
가정이나 병원, 음식점, 가게, 공공기관 등에서 유아들이 흥미롭게 느꼈던 사건이나 경험을 재현해 보거나, 자신의 상상이나 생각 등을 행동으로 표현해 보는 놀이
연결유치원(transitional kindergarten)
1. 유치원과 초등학교를 연결해 주는 프로그램 2. 유치원은 다녔으나 아직 초등학교에 입학할 수 있는 준비가 되지 않은 유아를 위한 기관 3. 각 나라에 따라 연결유치원을 독립적으로 두고 있는 경우도 있으니 초등학교의 첫 학년을 '준비학년'으로 두고 유아교육과 초등학교의 연계와 변환을 강조하기 위한 과정을 별도로 두는 경우도 있다.
연습 이론(practice theory)
1. 그루스의 놀이 이론 2. 놀이가 성인기 생존에 필요한 기본적인 기술을 연습하기 위해 존재한다고 주장. 즉, 불완전하고 미성숙한 행동들을 연습하여 완전하고 정교하게 발달시켜 나가는 과정을 놀이라고 봄 3. 한계 : 놀이가 특정하게 생존에 필요한 기술만을 연습한다고 보기에는 어려움이 많음. 왜냐하면 놀이는 단순히 기술 뿐 아니라 전인적 발달에 영향을 주고, 성인기에 필요한 기술을 연습하여 준비가 끝난 후에도 놀이는 계속되기 때문
영?유아기
1. 발달심리학에서 영?유아기란 출생에서부터 6세 사이의 기간을 의미한다. 2. 이 시기는 발달이 매우 빠르게 일어나는 시기이며, 또한 개인차가 매우 심하고 연령별 차이가 심하게 때문에 한마디로 이 시기의 발달적 특성을 정리하기는 매우 어렵다. 따라서 영?유아에 대한 교육에 있어서 발달적 특성에 대한 이해는 좋은 교육을 위한 필수적인 조건이 된다.
영아기
1. 출생에서부터 2세까지를 의미한다. 2. 이 시기는 신체적, 인지적, 정서적인 모든 요소에 있어서 기본 발달단계에 있는 결정적인 시기이다. 또한 발달이 급속히 일어나는 격동적 시기이다. 3. 발달특성 - 인간의 생애 중 신장과 몸무게의 성장 속도가 가장 빠른 시기이다. - 신체 성장과 함께 근육 운동이 점차 분화되어 여러 가지 새로운 운동 활동이 가능해 진다.(앉기, 서기, 기기, 걷기, 신발 끈 매기, 단추 끼우기,
영아기관 보육
2세나 그 미만의 아기를 대상으로 하는 프로그램으로서 4~6명의 유아에게 2명의 자격교사가 있는 것이 가장 이상적
영유아보육법
보호자가 근로·질병 기타 사정으로 인하여 보호하기 어려운 영아 및 유아를 보호·교육하여 건강한 사회성원으로 육성함과 동시에 보호자의 경제적·사회적 활동을 원활하게 함으로써 가정복지를 증진하기 위하여 제정(1991. 1. 14, 법률 4328호).
예비유치원(prekindergarten)
1. 대상 : 유치원에 취원연령 이전의 유아를 대상 2. 목적 : 유치원을 위한 준비기관으로 놀이와 사회성 발달을 강조하고 인지 발달을 도와주는 기능을 주요한 목적으로 하고 있다.