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사전서비스 목록

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세속오계 世俗五戒
1. 신라 26대 진평왕(眞平王) 때 원광법사(圓光法師)가 귀산(貴山)과 추항(?項)이 지켜야 할 다섯 가지의 계율 2. 내용 ⑴ 충성으로 임금을 섬길 것[事君以忠] ⑵ 효도로 어버이를 섬길 것[事親以孝] ⑶ 믿음으로 벗을 사귈 것[交友以信] ⑷ 전쟁에서 물러나지 말 것[臨戰無退] ⑸ 살생은 가려서 할 것[殺生有擇] 3. 세속오계는 화랑도(花郞徒)의 도덕률인 동시에 교육내용이 되었다.
세속학교 世俗學校 secular school
1. 교육의 세속성을 확립하려는 정신에 따라 세워진 학교 2. 서양의 경우 학교는 종교와 불가분의 관계를 맺고 발달하였다. 다시 말하면 종교단체가 학교를 직접 운영하면서 자신의 종교를 보급하려는 데서 학교교육 제도가 발달한 것이다. 그러나 차츰 근대국가의 발달과 더불어 교육에서 종교의 세력을 배제하고 급기야 학교교육에서 종교를 완전히 분리하려는 경향이 나타났다. 3. 프랑스의 경우 1882년 법률로써 공교육(公敎育)으로부터 종교를 분리시키고 다시 1904년경에는 종교단체에서 교육을 행하는 것마저 금하게 되었다.
소극적 가치 消極的價値 negative value
1. 사물?관념(觀念)?행위 등이 우리의 요구충족(要求充足)을 방해하기 때문에, 그것들을 피하는 것이 오히려 만족을 가져다주고 또 우리의 가치기준에도 일치할 때, 그 사물?관념?행위 등이 가지는 가치. 2. 예 : 위(僞)?악(惡)?추(醜) 등의 가치가 그 대표적인 것들이다. 즉, 해로운 가치를 말함. 부정적(否定的) 가치라고도 부른다. ?적극적 가치
소수서원 紹修書院
1. 우리나라 최초의 사액서원(賜額書院). 고려 때의 유학자 안향(安珦)을 향사(享祀)하는 곳으로 경상북도 영풍군 순흥면 내죽리에 있다. 2. 사액서원의 시조 : 좃 중종 28(1542)년에 당시 풍기 군수(豊基郡守) 주세붕(周世鵬)이 숙수사(宿水寺)의 옛터, 백운동(白雲洞)에 백운동서원(白雲洞書院)을 세웠다. 그 뒤 명종 5(1550)년에 퇴계 이황(李滉)이 군수로 부임하여, 노비?전장(田庄)?도서를 내려줄 것과 아울러 사액(賜額)하여 줄 것을 경상감사를 통해 왕에게 청한 바 소수서원이라는 액서(額書)를 내려주었다. 이것이 우리나라 사액서원의 시조가 된다. 중종 39(1544)년에 안향의 후손, 안축(安軸)?안보(安輔)를, 인조 11(1633)년에 주세붕을 추배(追配)하였다. 3. 소수서원은 대원군이 서원을 철폐할 때에도 계속 유지되었으며 고적 55호로 지정되어 있다.
소집단 수업 小集團授業 small group instruction
1. 2～6명의 학생으로 구성된 소집단을 활용한 자율적 수업운영 형태. 70명의 학급을 예로 든다면, 5～6명의 학생으로 12～14개 소집단이 구성된다. 2. 교사가 전체적인 수업을 통해 문제를 제시하면, 각 소집단별로 이 문제의 해결을 위한 수단과 해답을 찾는 토론을 전개하여 어떤 결론을 만들도록 하며, 전체토론을 통해 각 소집단의 결론을 비교?검토하는 단계를 거쳐 전체적인 최선의 결론을 찾는 방식으로 수업이 운영된다. 3. 소집단의 운영방식은 대상 학생의 특성, 대상 학습과제의 특성, 교실의 구조 등에 따라 융통성 있게 계획될 수 있다. 4. 이질적(異質的) 학급에서 다양한 배경의 학생을 한 소집단으로 구성하여 각자 이해하도록 한다는 이점을 살리자는 것이 대체적인 경향이다. ?버즈 학습
소크라테스의 대화법 ―對話法 Socratic dialogue method
1. 소크라테스가 당시의 아테네 지식인들과 대화하던 방법 2. 플라톤(Platon)의 《대화편》에서 그 실례들을 볼 수 있다. 소크라테스의 일생 목표는 사람들을 무지(無知)의 세계에서 애지(愛知)의 세계로 인도하려는 것이다. 3. 소크라테스는 반어법(反語法)을 사용하여 무지를 자각하게 하였고 산파술(産婆術)로서 무지의 자각에서 출발하여 진지(眞知)를 파악하게 하였다. 따라서 이 반어법과 산파술은 대화법의 중요 구성요소이다. 4. 그러나 반어법과 산파술은 각각 별개의 요소가 아니라 대화법 전체에 흐르는 정신에 의하여 지배된다. 즉, 반어법을 쓰는 가운데에는 이미 산파술이 작용하고 산파술을 쓰는 가운데 이미 반어법의 사용이 포함되게 마련이다. 5. 소크라테스는 사람들의 무의식적 무지에서 의식적 무지로 이끌어서 그 의식적 무지에서 참다운 진리로 이끌어가기 위하여 사람들과 대화를 한 것이다. 6. 대화의 목적은 모든 사람에게 올바른 사고를 하도록 가르쳐 주는 것이다. 오늘날의 교육에서 교육방법으로 많은 주목을 받고 있다.
소학 小學
1. 유학교육의 초보단계에서 배우는 초등교재 2. 송(宋)나라 때 주희(周熹)가 편찬하였다고 전해지고 있으나 주희의 제자 유자징(劉子澄)이 스승의 지시에 의하여 편찬한 것이라는 설이 유력하다. 3. 1187(남송 효종 순희 14)년에 내편 4, 외편 2권으로 완성되었다. 4. 내용 : 일상생활에서 지켜야 할 범절을 비롯하여, 수양생활에 필요한 격언과 충신?효자들의 행적을 모았다. 5. 우리나라에서도 《소학》은 일찍부터 사대부 자제들의 초학용 교과서로 애용되어 왔을 뿐 아니라, 퇴계(退溪)?율곡(栗谷) 등의 학자는 《소학》의 교육적 가치를 높이 인정하였으며, 한훤당(寒喧堂) 김굉필(金宏弼)은 평생토록 《소학》을 애독하면서 스스로 소학동자(小學童子)로 자처하였다.
솔로몬 설계 ―設計 Solomon design
1. 실험처치를 가한 실험집단과 그렇지 않은 통제집단에 사전검사를 실시한 경우와 그렇지 않은 네 개의 집단으로 구성된 실험방안. 사전검사를 , 실험처치를 X, 그리고 사후 검사를 라고 하면 다음과 같이 본 실험방안을 나타낼 수 있다. 2. 위에서 네 개의 집단은 모두 무선적으로 할당된 집단이 된다. 집단 3과 4는 예비검사를 실시하지 않았다. 3. 이 실험방안은 솔로몬(Solomon, 1949)이 제시한 것으로 무선 할당된 솔로몬의 4집단 실험설계(randomized Solomon four-group design)라고 부른다. 4. 특징 : 사전검사의 효과와 사전 검사와 실험처치간의 상호작용, 그리고 시간의 흐름에 의한 성숙과 역사성의 효과를 측정할 수 있다는 장점을 갖고 있다. 즉, 사전검사만의 효과는 집단 2의 사후검사에서 집단 4의 사후검사 점수를 빼면 되고, 사전 검사와 실험처치의 상호작용효과는 집단 2와 3의 사후검사 점수에서 집단 4의 점수를 2배하여 그 차를 계산하면 된다.
수단적 가치 手段的價値 instrumental value
1. 가치를 기능별로 분류할 때, 그 자체가 목적이기 때문이 아닌, 어떤 목적을 실현하는 수단이기 때문에 가지게 되는 가치 2. 예 : 돈을 모으는 데서 만족을 느끼고 돈 자체를 목적으로서 추구하는 수전노(守錢奴)가 아닐 경우에 우리는 다른 목적을 실현하기 위한 수단으로서 돈을 추구한다. 그러므로 우리가 돈에 부여하는 가치는 수단적 가치이다. 3. 이때, 참된 가치는 돈의 외부에 있는 셈이므로, 수단적 가치는 흔히 외재적(外在的) 가치라고도 부른다. 4. 한편, 미술작품의 내재적 속성에 가치를 부여하지 않으면서도 상업수단으로 그것을 사 모으는 화상(畵商)의 경우처럼, 내재적 가치를 가지는 대상에도 수단적?외재적 가치가 부여될 수 있다. ?본질적 가치, 가치
수도원 학교 修道院學校 monastic school
1. 중세 기독교 학교 중의 하나 2. 수도원 학교의 교육목적은 더 높은 영혼의 생활을 위하여 금욕주의적 생활을 하는 데 있다. 3. 이 학교에 들어온 수도승들은 육체의 욕망을 부정하고 현세를 부인한다. 4. 따라서 수도원 학교의 교육은 현세를 위한 준비가 아니고 내세(來世)를 위한 준비이다. 5. 교육내용은 종교적인 것이며 초등과 고등으로 구분한다. 6. 초심자에게 3R(읽기?쓰기?셈하기)과 성경을 가르치고 고등에는 7자유학과를 가르쳤다.
수렴적 사고 收斂的思考 convergent thinking
?지능검사에서 어떤 사실이나 진리에 맞는 구체적인 정답을 산출하는 것. ?확산적 사고
수사학 修辭學 rhetoric
1. 의사(意思)를 설득력 있게 표현하는 언어구사법에 관한 고대와 중세의 학문 2. 아리스토텔레스의 정의에 의하면 수사는 논리에 대응되는 한 짝이다. 3. 그리스의 소피스트들은 절대적 진리와 항구불변의 존재를 부인하고 존재하는 것은 오직 감각적 경험뿐이라고 하였다. 감각세계의 지식만을 인정할 경우, 감각의 주체인 인간이 모든 지식과 가치의 기준이 된다. 4. 모든 지식은 개인의 경험에 의존하므로 상대적일 수밖에 없다. 상대적 지식의 전달은 상대방에게 그렇게 보이도록 만드는 것이며 그렇게 믿도록 설득하는 도리밖에 없다. 5. 수사학의 중요성은 여기에 있다. 수사는 특수한 가정(假定)을 다루고, 계속적인 연설형식을 사용하며 그의 논증은 생략추론법(省略推論法)에 의존하고, 목적은 판단자들을 설득하는 데 있다. 6. 서양 교육사에서 수사학 전통이 지니고 있는 특징은 다음과 같다. ⑴ 수사학은 실재의 세계가 아닌 개연(蓋然)의 세계를 추구한다. 그러므로 철학적 전통이 이성에 의해 학문의 논리적 체계를 확립시키려는 과학적 커리큘럼의 기초가 되었다면, 수사학적 전통은 언어의 설득에 의해 인간의 미적 가치를 존중하는 인문적 커리큘럼의 기초가 되었다. ⑵ 인간중심이나 실제주의와 긴밀한 관계가 있다. 수사학자들은 인간에 관심을 집중시켰으므로 인간의 영역을 넘어선 문제는 대체로 무관심하였다. 또한 인간의 행복이 사회적 출세와 정치적 성공에 있다고 생각하였다. 따라서 그들은 현실에 참여하는 실천적 또는 행동적 생활을 높이 평가하였다.
수석교사제 首席敎師制 master teacher
1. 교사의 자격 구분을 전문성의 수준에 따라 분화시켜 최상급의 교사를 수석교사로 명명하고 교내 장학, 상담 혹은 연구 등의 기능을 수행하도록 하는 제도 2. 미국에서는 교사의 직급을 초임 교사, 중견 교사, 그리고 수석 교사로 구분하여 운영하는 안이 논의되고 있다. 3. 우리나라에서는 준교사, 부교사, 정교사, 선임교사, 그리고 수석교사로의 직급 분화가 제기된 바 있다. 4. 수석 교사제는 교감?교장 등의 행정직 선호의 교직 풍토를 쇄신하여 일선에서 가르치는 일을 평생직으로 헌신케 하고 장기 근속 교사의 사기를 높이고 이들을 중시?우대하기 위한 제도로서 논의되는 것이다. 5. 이렇게 교사의 직급을 분화하면, 교감과 교장 등의 학교행정직은 선임교사 혹은 수석교사에 의해 보임되는 방식으로 운영될 수 있다.
수업 授業 instruction
1. 학습이 일어날 수 있도록 학습자의 내적(內的) 및 외적(外的) 조건을 체계적으로 조정하는 과정 2. 수업은 목적성?의도성?계획성을 가진 활동이다. 3. 학교교육이라는 체계적 활동 아래 이루어지는 수업은 교육과정(敎育課程)과 밀접한 관련을 맺고 있다. 수업할 내용의 타당성을 교육과정에서 찾아야 하는 것이다. 4. 좋은 수업은 목표로서의 교육과정에 적합한 것이어야 한다. 동시에 수업은 학생들로부터 학습이 일어나도록 기대하는 것이므로, 학생들이 학습한 것과 수업한 것과의 일치도를 판단해서 수업의 질을 평가할 수도 있다.
수업모형 修業模型 models of instruction
1. 복잡한 수업현상이나 수업사태를 그 특징적 사태를 중심으로 단순화시킨 형태 2. 수업모형은 수업사태의 일반을 이해하는 데 도움을 준다. 3. 예컨대 인체의 구조를 이해하기 위해서 실제의 인체를 보기보다는 실제의 인체 해부도를 본다거나 태양계의 구조를 이해시키기 위해서 태양계의 모형을 보이는 경우와 같이 복잡하게 전개되는 수업현상을 그 구성변인 간의 관계를 단순화시킨 모형으로 제시함으로써 이해를 촉진할 수 있다. 또한, 학자들마다 다르게 설명하는 수업이론을 수업모형의 형식으로 정리하면 그 이론의 윤곽이 보다 명료하게 특징지어진다. 4. 수업모형은 수업현상을 보는 관점에 따라 수업절차 모형, 학습조건 모형, 수업형태 모형의 세 종류로 구분할 수 있다. ⑴ 수업절차 모형 : 수업이 전개되는 절차 또는 단계의 특징을 중심으로 수업현상을 설명하는 것 ⑵ 학습조건 모형 : 학습과제 또는 학습자의 특성에 따라 요구되는 학습 조건의 차이에 따라 수업현상을 설명하는 것 ⑶ 수업형태 모형 : 교사와 학생의 상호작용하는 관계 또는 모양에 따라 수업현상을 설명하는 것